北京
7月26日晚7點30，一起探索教育數字化轉型的新路徑。
如何讓數智技術消解作業的機械重復，
讓作業成為能力生長的階梯？
如何讓數智工具打破教學的時空邊界，
讓課堂成為持續探究的樞紐？
如何用 “數據” 重塑教學評價，
進而重構育人路徑？
我們正和一線教育工作者一同研讀《教研新場景：數智技術賦能育人轉型》，借此打開一扇新窗口，跳出技術迷思，聚焦育人本質，探索教育數字化轉型的新路徑。
7月26日晚7:30，我們將通過中國教師報視頻號開啟本書共讀交流直播，本書作者，江蘇省教育科學研究院數字教育研究所所長，教育部基礎教育教學指導委員會化學專委會副秘書長，江蘇省特級教師、正高級教師趙華；南京江北新區教育發展中心教育科研部部長黃海旻，以及南京師范大學出版社黨委書記、董事長、社長張鵬，將攜實踐名師共同拆解數智技術賦能教育的密碼，誠邀您參與。
我們共讀的理念是：研以促用，用以提質，研用思的融合，力求達成研而悟道，用而悟道，思而悟道。
為什么要以共研的方式深化共讀？
教育的原野上，共讀是結伴同行，共研是深耕細作 —— 向深處，培育屬于自己的果實！只讀不研，所學的技術理念不過是空中樓閣；扎根實踐，智慧才能在教育土壤里發芽結果。共讀過程中的每一次研討都是教育思維的一場深度 “迭代升級”。因為研透即內化，研透不僅能提煉可復制的實踐經驗，也能發現技術應用的盲區，然后在碰撞中邁向更優的教育圖景。
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