近日，江西省瑞昌市第一中學發生的關于3名學生拒報清北、班主任不滿要解散微信群的事兒，引發了廣泛關注。

據了解，該校“志遠班”三名高分學生在填報志愿時，根據自己的喜好、意愿，填報了其他高校，而沒有選擇報考北大、清華大學，班主任對此十分不滿，非常失望，并有些惱羞成怒，感情用事，發出解散微信群的過激言論。

這位班主任在微信群里說的兩段話，被人截圖發在了網上。我看了一下，總體的、集中的感受就是，這位老師的教育觀，被利益嚴重扭曲，許多話已經背離了教育，甚至玷污了“教育”二字。

看上面圖片，群的名稱是“清北團隊合作群”，顧名思義，可知這里都是沖刺清北的。這本無可厚非，畢竟清北是中國一流大學，鼓勵學生考清北沒有任何問題。

但是，鼓勵歸鼓勵，學生想上什么學校，還是應該尊重學生意愿。就算學生一開始想上清北，臨時改變主意，想上其他學校，這也沒什么，也該得到尊重。

班主任抱怨或者說是批評學生“完全以一己之心填報熱門專業”“完全以自我為中心”，這是毫無道理的。人生，是學生的人生，學生當然有權自己做主。老師可以建議，但是無權干涉。

從我劃紫色線的語句，可以感受到班主任那種被利益扭曲的教育觀。

“學校100萬的付出”，說這話什么意思？學校這100萬付給學生了？學生和學校簽訂合同只能報考清北了？學校要從學生報清北上賺回這些錢嗎？

在這里，公眾有理由懷疑，這里存在某種與利益相關的綁定，比如考上一個清北獎勵多少錢，不然學校和老師不會如此熱衷于清北，如果沒有利益，老師不會這樣在意學生報考清北與否。

所以，“將我們所有的感情都歸化為零”的，不是學生不報考清北，而是老師逼迫學生報考清北，

這就是被利益扭曲的教育觀。

接著說老師上面那段話。

“沒有休息過一個完整的假期”，這不就是占用假期給學生補課嗎？違法的事情還給說得高大上了？老師的付出就是為了控制學生的思想與行為嗎？老師教育教學難道不是本職工作、分內之事嗎？

雖然我認為學生應該感恩老師的教誨，但這種感恩應該是自發的、由衷的，不是老師強求的，更不是老師追求的。學校、老師無論付出多少，都是份內工作，都是應該做的，不能要求學生必須感恩，更不能以此對學生進行道德綁架。

“我們從未停止追求清北的腳步”，這是把老師的追求強加給學生，顯然沒有道理，學生不愿意上清北，或者臨時改變主意，這都是學生的自由，連家長也得尊重學生的意愿，因為這影響學生一輩子。

再來看看老師的第二段話。

老師說學生“在絕對的利益面前”如何如何，這是顛倒了是非，恐怕是老師“在絕對的利益面前”一定讓學生報清北。

就像高三時學校、老師迫使一些學生報單招一樣，不就是為了升學率嗎？這不就是“絕對利益”嗎？

再說了，如果一定說學生為了“絕對利益”，那這個利益也是合情合理合法的，有什么不對的？為了自己的人生作出自己的選擇，這種“絕對利益”當然要抓住。

倒是老師不應該把獎金作為自己的“絕對利益”，否則，老師就是為了獎金“白了頭烙下病”，就是為了獎金“沒有休息過一個完整的假期”，而不是為了學生，這樣一來還有什么資格要求學生感恩？

這位老師確實應該反思自己，這確實是失敗，但這是老師想要操縱學生的失敗，不是教育的失敗。恰恰相反，我倒認為，教育是成功的，只是這可能是無意的成功。

學生具備了獨立思考的能力，學生懂得自主選擇自己的人生，這難道不是教育的成功嗎？都考大學了，對老師還唯命是從而不知道自主選擇的學生，無論如何不能說是教育成功的。

不過，這個老師，顯然是一個背鍋的，盡管她自己可能也有利益綁定在學生報考清北上，但無疑學校也有，而且首先是學校有，才把利益分給老師一部分，然后對老師施加壓力，壓力再傳導給學生。

但是，學校的情況說明，只有老師作出檢討，誰也不知道學校其實也有責任。當然，這也是必然的結果，而且也是正常現象。高中教育是附加利益最嚴重的。