文︱陸棄

近日，日本防衛省向全國2400所小學投遞兒童版《防衛白皮書》的行為，乍看之下是一次以“提升防衛意識”為名的國家安全教育，但其所選內容之政治性與煽動性，卻不容輕忽。表面上是“通俗易懂的防衛知識普及”，實則卻是赤裸裸的右翼政治洗腦。這套封面印著卡通人物、排版輕快活潑的白皮書，內容卻毫不含糊地點名周邊國家、強調“日本并不安全”、鼓吹強化“反擊能力”，甚至借用烏克蘭戰爭作為恐嚇教材，無不透露出當下日本右翼試圖“以童化包裝推進軍國思想”的戰略野心。

自2021年開始，日本防衛省年年編制兒童版《防衛白皮書》，而2024年版首次由地方防衛局直接郵寄給全國小學，這是日本戰后首次出現國家防務文件系統性進入小學課堂的情形。這種以國家名義推動的政策，并不是單純的教育改革，而是體現了安倍系右翼集團長期以來對“教育再軍國化”的執念。右翼勢力從未放棄“讓下一代繼承武士精神”的野望，如今更是借地緣沖突之名，堂而皇之地打入校園，讓尚未成熟的兒童心理充滿“國家遭威脅—必須還擊”的戰斗意識。

白皮書中三大內容部分設置明顯體現這種意識形態滲透：第一部分強調“自衛隊存在之必要”，為軍力合法化鋪路；第二部分渲染“日本周邊威脅”，對周邊國家進行不加掩飾的定點指控；第三部分則詳列“反擊能力”所需武器裝備，甚至列出預算支出與作戰方式，把戰爭準備當成兒童游戲介紹。這種灌輸毫無平衡性與歷史反思，完全符合日本軍國主義時期“國防啟蒙”的模式，甚至可以看作是現代化包裝下的“少國民再教育”。對許多日本國內外觀察人士而言，這不是“白皮書”，而是一份“洗腦手冊”。

這一“白皮書進校園”的操作，發生在日本政府加速修改和平憲法、防衛預算再創歷史新高、部署對敵“先發制人能力”的關鍵時期。表面看，是響應俄烏戰爭教訓，但實質卻是為“自衛隊轉型為正規軍”鋪墊社會心理準備。右翼政客深知戰后日本社會仍對軍力擴張持保留態度，因此，他們選擇從孩子下手、從認知塑造開始，通過“敵我對立”的敘事，把“軍力就是和平”“攻擊即是防御”的邏輯逐步內化為國民共識。這種戰略手法極其陰險，卻又高效而隱蔽，頗具戰術審慎與話術毒性。

尤其在“日本周邊正在發生什么”這一章節中，書中未做任何外交背景、歷史糾葛的闡釋，僅直接羅列“某些國家的軍事活動”，并稱“區域不安全”，讓兒童形成一種“特定國家=潛在敵人”的潛意識。這種信息灌輸，不但可能引發針對外來移民學生的校園歧視，也有助于在未來形成一代“對東亞鄰國天然懷疑”的青年選民群體。換句話說，日本右翼并不滿足于通過國會修法、軍購擴張推動戰略轉型，他們更企圖通過教育手段建立一個“思想準備好為戰爭而生”的國家。

這種現象在長崎格外引人注目。長崎不僅是歷史上遭受原子彈轟炸的城市，更是戰后日本反戰教育的重要陣地。而這次，正是長崎市政府首先表示將《防衛白皮書》鎖于教師辦公室，理由之一是“學生中有不少來自其他國家”，擔心內容引發族群傷害。這種警覺恰恰說明了白皮書內容已經觸碰社會底線。右翼政客或許正是通過“先刺激、再爭議、最后默認”的方式，逐步擴大其宣傳影響范圍，并在未來以“既成事實”推進更廣泛的軍事教育入校。

我們必須明確指出：用卡通外衣包裝的軍國主義，依然是軍國主義。不論它是否出現在教室、是否印著可愛的字體、是否打著“國家安全”的幌子，只要其核心邏輯仍是“敵在四周、唯有強軍”，只要它鼓吹以戰爭對抗戰爭、以仇恨換取和平，那就是赤裸裸的意識形態操弄。日本右翼對待戰爭從不真正懺悔，對軍國罪行始終模糊處理，他們要的從來不是和平，而是讓戰爭變得可以接受、甚至可以擁抱。而這一代孩子，將成為他們最理想的實驗對象。

日本右得到了某些外部勢力的默認與支持，鼓勵其承擔“區域安全杠桿”的角色。在美日軍事同盟日益緊密、美方支持日本建立“反擊能力”的背景下，右翼勢力有恃無恐地推進其內政議程，甚至用“孩子的未來”作為戰略賭注。這種將地緣戰略與國內政治結合，通過教育領域滲透民意的手段，不僅是在破壞亞洲和平，更是在用“民主外衣”掩蓋戰爭機器的啟動聲。

我們必須高度關注并警惕：如果這樣的兒童讀物在日本成為常態化教育一部分，那下一代日本人很可能成長于仇恨與對抗的世界觀之中。這不僅將撕裂戰后世界用心構建的和平框架，也將在未來埋下新一輪軍備競賽甚至沖突的種子。今天是白皮書進校園，明天也許就是軍訓列入課程，后天便可能是“為國家而戰”的誓言出現在畢業典禮上。日本右翼試圖讓孩子為戰爭做準備，而我們的社會，是否也應為和平做出回應？