在鄉(xiāng)村振興與教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略背景下，農(nóng)村教育革新備受關注。昌樂縣紅河鎮(zhèn)小學立足鄉(xiāng)土特色，以 “學校為圓心，區(qū)域資源為紐帶”，積極探索家校社協(xié)同育人新路徑，為農(nóng)村基礎教育改革提供了極具價值的樣本。

從專業(yè)視角看，該校整合家庭、社會與學校教育資源，構(gòu)建起立體多元的育人體系。這一實踐不僅回應了農(nóng)村教育發(fā)展的現(xiàn)實需求，更有效為鄉(xiāng)村教育振興注入新動能，為同類學校提供了可借鑒的思路。

一、特色化實踐，激活農(nóng)村教育資源新潛能

（一）精準賦能，家庭教育專業(yè)化升級

農(nóng)村家庭教育普遍存在理念滯后、方法單一的問題，昌樂縣紅河鎮(zhèn)小學通過參與濰坊市家庭教育“美麗鄉(xiāng)村行”活動，邀請高密市家庭教育專家孫愛云老師入校開展家長課程，精準回應了這一痛點。課程設計緊扣農(nóng)村家庭實際，圍繞親子溝通、習慣養(yǎng)成等核心議題，采用講座、小組討論等多元形式，將晦澀的教育理論轉(zhuǎn)化為通俗易懂的案例解析。這種“接地氣”的教育指導，打破了傳統(tǒng)家庭教育的認知壁壘，幫助家長掌握科學的教育方法，有效提升了家庭教育質(zhì)量。數(shù)據(jù)顯示，參與課程的家長中，85%以上反饋親子關系得到顯著改善，這充分證明專業(yè)化家庭教育指導對農(nóng)村家庭的積極影響。

（二）文化浸潤，社會資源助力鄉(xiāng)土教育

人民醫(yī)院送教入校的中草藥進校園活動，是昌樂縣紅河鎮(zhèn)小學整合社會資源的典型實踐。活動將中醫(yī)藥文化與農(nóng)村生活緊密結(jié)合，醫(yī)護人員既傳授中草藥知識，又結(jié)合農(nóng)村常見疾病預防講解其實際應用。

學生在認識野生中草藥、品嘗酸梅湯、佩戴驅(qū)蚊香囊的過程中，既學到傳統(tǒng)文化知識，又增強了對家鄉(xiāng)自然資源的認同感。這種融入地方特色文化的教育模式，豐富了課程內(nèi)容，還潛移默化培養(yǎng)了學生的文化自信，為鄉(xiāng)村文化傳承與發(fā)展奠定了基礎。

（三）深度融合，家長參與拓展教育邊界

家長捐贈孔雀并協(xié)助建設“鳳苑”勞動教育養(yǎng)殖基地，展現(xiàn)了家校合作的深度與溫度。學校將“鳳苑”打造成集動物養(yǎng)殖、植物種植于一體的實踐平臺，組織學生參與日常養(yǎng)護工作。家長在參與建設和指導過程中，從教育旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，實現(xiàn)了家校角色的有機融合。學生在勞動實踐中，不僅掌握了勞動技能，更培養(yǎng)了責任意識與團隊協(xié)作精神。這種家校共同參與的教育模式，有效拓展了教育邊界，形成了協(xié)同育人的強大合力。

（四）情感聯(lián)結(jié)，家校互動凝聚育人共識

兒童節(jié)家長主動為孩子化妝的暖心活動，看似普通，實則蘊含著深刻的教育價值。活動中，家長的積極參與讓孩子感受到家庭與學校的雙重關愛，增強了歸屬感；同時，家長通過親身參與學校活動，更深入地理解了學校教育理念，進一步凝聚了家校育人共識。這種情感聯(lián)結(jié)式的家校互動，為家校合作提供了新的思路，也為學生營造了更加溫暖和諧的成長環(huán)境。

二、目標導向，構(gòu)建長效協(xié)同育人機制

該校的協(xié)同育人實踐具有清晰的目標導向。短期來看，通過提升家長教育能力、豐富校園活動，改善農(nóng)村學生的教育環(huán)境，激發(fā)學習興趣；長期則致力于構(gòu)建穩(wěn)定的家校社協(xié)同育人機制，培養(yǎng)兼具鄉(xiāng)土情懷與現(xiàn)代素養(yǎng)的全面發(fā)展人才，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。這種目標設定既立足當下，又著眼長遠，體現(xiàn)了教育改革的系統(tǒng)性與前瞻性。

三、實踐價值，探索農(nóng)村教育發(fā)展新范式

（一）促進學生全面發(fā)展

在家校社協(xié)同育人模式下，學生獲得了全方位的教育支持。家庭的情感關懷、學校的知識教育、社會的實踐資源相互補充，彌補了農(nóng)村教育資源的不足，促進了學生在品德、知識、能力等方面的全面發(fā)展，為其未來成長奠定了堅實基礎。

（二）優(yōu)化鄉(xiāng)村教育生態(tài)

該校的實踐經(jīng)驗具有較強的可復制性和推廣價值。通過整合區(qū)域教育資源，形成了家校社協(xié)同育人的良性生態(tài)，不僅提升了本校教育質(zhì)量，更為周邊農(nóng)村學校提供了借鑒，有助于推動鄉(xiāng)村教育資源的優(yōu)化整合，促進教育均衡發(fā)展。

（三）助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)且具實踐創(chuàng)新能力的人才，是鄉(xiāng)村振興的關鍵。昌樂縣紅河鎮(zhèn)小學的協(xié)同育人模式，將教育與鄉(xiāng)村發(fā)展緊密結(jié)合，通過傳承鄉(xiāng)土文化、培養(yǎng)學生實踐能力，為鄉(xiāng)村振興注入可持續(xù)動力，實現(xiàn)教育與鄉(xiāng)村發(fā)展同頻共振。

該校的家校社協(xié)同育人實踐，是農(nóng)村教育改革的生動縮影。其創(chuàng)新舉措為農(nóng)村學生成長提供良好環(huán)境，更探索出鄉(xiāng)村教育振興的可行路徑，期待更多農(nóng)村學校借鑒，共譜鄉(xiāng)村教育美好篇章。