自2022年起，中央組織部、教育部等九部門啟動(dòng)工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)，這項(xiàng)高端人才自主培養(yǎng)的“國(guó)之大者”，今年迎來了驗(yàn)收時(shí)刻。3年來，卓越工程師培養(yǎng)改革取得哪些成效？校企聯(lián)合如何破局？下一步，改革又將如何深化？跟教育小微一起來看《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道——

高端人才自主培養(yǎng)的“國(guó)之大者”迎來驗(yàn)收時(shí)刻——

卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革

成效顯著

7月15日，教育部召開新聞通氣會(huì)，介紹卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革工作情況。自2022年起，中央組織部、教育部等九部門啟動(dòng)工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)，這項(xiàng)高端人才自主培養(yǎng)的“國(guó)之大者”，今年迎來了驗(yàn)收時(shí)刻。

記者從新聞通氣會(huì)上獲悉，在校企共同努力下，首屆專項(xiàng)試點(diǎn)工程碩士整體實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。首屆專項(xiàng)試點(diǎn)2100多名工程碩士中，有71%留在了本領(lǐng)域企業(yè)，精準(zhǔn)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。

3年來，卓越工程師培養(yǎng)改革取得哪些成效？校企聯(lián)合如何破局？下一步，改革又將如何深化？

頂層設(shè)計(jì)

牽引工程教育整體范式變革

中國(guó)有世界上最完整的產(chǎn)業(yè)體系和潛力最大的內(nèi)需市場(chǎng)，也已建成世界上最大規(guī)模的工程教育體系，這些都孕育了培養(yǎng)卓越工程師的土壤。但同時(shí)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新格局、“工科理科化”的老問題，迫切需要通過改革破局。

“3年來，我們堅(jiān)持問題導(dǎo)向，與各部門緊密協(xié)同，瞄準(zhǔn)產(chǎn)教融合這一核心任務(wù)，將校企聯(lián)合培養(yǎng)貫穿始終，推動(dòng)卓越工程師培養(yǎng)體系重構(gòu)、流程再造、能力重塑、評(píng)價(jià)重建，強(qiáng)化校企接續(xù)培養(yǎng)。”教育部學(xué)位管理與研究生教育司副司長(zhǎng)郝彤亮表示，卓越工程師培養(yǎng)改革取得積極進(jìn)展，牽引工程教育整體范式變革。

重構(gòu)卓越工程師培養(yǎng)體系。3年來，高水平大學(xué)聯(lián)合一流企業(yè)共建40家國(guó)家卓越工程師學(xué)院，北京、上海、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)4個(gè)國(guó)家卓越工程師創(chuàng)新研究院，高校、企業(yè)、國(guó)家實(shí)驗(yàn)室成立“中國(guó)卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體”，這些改革打破了工程技術(shù)人才培養(yǎng)“學(xué)科化、院系制”的傳統(tǒng)模式，構(gòu)成了校企協(xié)同培養(yǎng)卓越工程師的新體系。

再造校企協(xié)同培養(yǎng)流程。改革構(gòu)建了校企共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果和師資互通、課程打通、平臺(tái)融通、政策暢通的“四共”“四通”新機(jī)制，并在企業(yè)課題庫(kù)、雙導(dǎo)師隊(duì)伍等7個(gè)培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)研制工作指南。

重塑自主培養(yǎng)核心能力。一是建課程，聚焦18個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，校企協(xié)同建設(shè)201門“高階性、前沿性、交叉性、挑戰(zhàn)度”的核心課程。二是抓導(dǎo)師，國(guó)家卓越工程師學(xué)院聘任校企導(dǎo)師2.32萬名，其中企業(yè)導(dǎo)師1.25萬名、一線總師2091名。三是選課題，企業(yè)向國(guó)家卓越工程師學(xué)院提供5100多個(gè)來自產(chǎn)業(yè)一線的研究課題，作為工程碩博士開展科研和學(xué)位論文選題的主要來源。四是強(qiáng)實(shí)踐，校企聯(lián)合建成300多個(gè)工程師技術(shù)中心，為工程碩博士在真實(shí)環(huán)境中開展科研創(chuàng)造有利條件。

重建工程碩博士學(xué)位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。法律上，新實(shí)施的學(xué)位法將實(shí)踐成果與學(xué)位論文并列，兩者均可作為專業(yè)學(xué)位碩博士申請(qǐng)學(xué)位答辯的基本內(nèi)容。制度上，發(fā)布工程碩博士以實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位的基本要求。實(shí)施上，有關(guān)高校制定相應(yīng)實(shí)施細(xì)則。今年首批畢業(yè)的2100多名專項(xiàng)試點(diǎn)碩士中，已有67人以實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位。

推動(dòng)校企協(xié)同開展接續(xù)培養(yǎng)。在校企共同努力下，首屆專項(xiàng)試點(diǎn)工程碩士整體實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，精準(zhǔn)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。同時(shí)，各單位積極探索人才培養(yǎng)與職業(yè)資格銜接有效機(jī)制，推動(dòng)工程碩博士學(xué)位與職業(yè)資格、職稱評(píng)定掛鉤，取得良好成效。

校企創(chuàng)新

打通卓越工程師培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

3年來，高校、企業(yè)在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，探索中國(guó)卓越工程師的成長(zhǎng)之路。

課題從何而來？中國(guó)電科研究生院（黨校）、中國(guó)電科國(guó)家卓越工程師學(xué)院校企合作部副主任易勇介紹，集團(tuán)公司依托在研國(guó)家重大工程任務(wù)和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，為每位工程碩博士至少配備1項(xiàng)科研課題。

如何提升項(xiàng)目匹配度？中國(guó)石油天然氣集團(tuán)有限公司開展“企校師生”四方匹配，企校雙導(dǎo)師前置參與招生，確保招生面試時(shí)“企業(yè)出完題、校方揭好榜、學(xué)生選對(duì)題”，實(shí)現(xiàn)招生面試與構(gòu)建實(shí)踐培養(yǎng)聯(lián)合體同步。

如何避免校企“各管一段”？北方華創(chuàng)招聘調(diào)配部總監(jiān)王松濤介紹，早在學(xué)生在校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)時(shí)，企業(yè)導(dǎo)師就已就位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并與高校共同開設(shè)研究生課程。在科研實(shí)踐環(huán)節(jié)，將聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生納入北方華創(chuàng)應(yīng)屆生培養(yǎng)專項(xiàng)，對(duì)行業(yè)背景、基礎(chǔ)技能等進(jìn)行全方位賦能。

與此同時(shí)，天津大學(xué)遴選首批10項(xiàng)以“實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位”的示范精品項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生解決復(fù)雜工程問題以及國(guó)家戰(zhàn)略需求關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)升級(jí)的實(shí)踐創(chuàng)新能力緊密綁定；浙江大學(xué)率先打破傳統(tǒng)工程師職稱評(píng)審對(duì)工作年限、業(yè)績(jī)、論文等方面的硬性要求，出臺(tái)《工程類專業(yè)學(xué)位研究生工程師職稱資格評(píng)審辦法》，已有1310位研究生畢業(yè)同時(shí)獲得工程師職稱證書；同濟(jì)大學(xué)以“需求導(dǎo)向、培養(yǎng)匹配、校企聯(lián)動(dòng)、動(dòng)態(tài)調(diào)整”為原則建設(shè)企業(yè)課題庫(kù)，推動(dòng)人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求深度融合……

未來方向

機(jī)制化、常態(tài)化、國(guó)際化

3年來，卓越工程師培養(yǎng)改革交出亮眼答卷。郝彤亮介紹，下一步，要重點(diǎn)考慮如何以標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)機(jī)制化、常態(tài)化、國(guó)際化的高質(zhì)量人才培養(yǎng)，加快構(gòu)建中國(guó)特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系。

如何推動(dòng)卓越工程師培養(yǎng)組織體系的機(jī)制化建設(shè)？郝彤亮透露，下半年教育部將正式發(fā)布《卓越工程師培養(yǎng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求，試點(diǎn)啟動(dòng)國(guó)家卓越工程師學(xué)院認(rèn)證工作，完善工程碩博士產(chǎn)教融合培養(yǎng)機(jī)制，引領(lǐng)帶動(dòng)更多單位自主建設(shè)卓越工程師學(xué)院，建立多級(jí)聯(lián)動(dòng)、開放共享的產(chǎn)教融合培養(yǎng)新體系。

一項(xiàng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)，如何推廣為常態(tài)化的產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式？郝彤亮表示，教育部將加大培養(yǎng)改革的推廣力度，讓產(chǎn)教融合培養(yǎng)從小范圍的試點(diǎn)探索轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)大范圍的共識(shí)行動(dòng)。

一是向所有工程碩博士推廣。到2030年，推動(dòng)超半數(shù)工程碩博士培養(yǎng)單位自主建設(shè)卓越工程師學(xué)院。二是向全部67個(gè)專業(yè)學(xué)位類別推廣。找準(zhǔn)各領(lǐng)域產(chǎn)教融合培養(yǎng)結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)新聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建分類培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)對(duì)接。

如何塑造我國(guó)高等工程教育國(guó)際影響力？郝彤亮介紹，教育部將推動(dòng)中國(guó)卓越工程師培養(yǎng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)“出海”，加快推動(dòng)工程教育標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際互認(rèn)，為全球高等工程教育提供中國(guó)方案。

文字 |歐媚 林煥新

來源 |《中國(guó)教育報(bào)》2025年07月16日

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