現(xiàn)在的L星教育體系中，小學(xué)階段教師的主要教學(xué)任務(wù)分為若干部分，一部分是教會(huì)每個(gè)孩子如何從芯片中存儲(chǔ)的海量?jī)?nèi)容中調(diào)取不同類別的內(nèi)容，第一步打開總目錄，可以看到，所有內(nèi)容都在總目錄中做了詳細(xì)分類，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、文學(xué)、歷史、地理等科學(xué)知識(shí)部分。
還有諸如烹飪燈各種家務(wù)、交通手冊(cè)、花卉養(yǎng)殖、保健養(yǎng)身、健身運(yùn)動(dòng)、野外生存避險(xiǎn)和遇險(xiǎn)自救等等日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容。在每一欄目下又有細(xì)分內(nèi)容，如物理學(xué)目錄下分出來初等普通物理學(xué)、中等普通物理學(xué)、高等普通物理學(xué)以及從事科學(xué)研究所需的專門的物理學(xué)知識(shí)，如粒子物理學(xué)、材料物理學(xué)、宇宙物理學(xué)等等。
個(gè)人可根據(jù)自己的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)、工作需要調(diào)取相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)個(gè)人的業(yè)余愛好，調(diào)取電影、有聲小說等作為工作和學(xué)習(xí)之余的消遣。同時(shí)讓學(xué)生掌握如何從L星數(shù)據(jù)庫(kù)中下載、更新有關(guān)內(nèi)容的方法。
小學(xué)教師的另一個(gè)主要教學(xué)工作是用科學(xué)實(shí)踐的教學(xué)方式教育小學(xué)生們掌握芯片中存儲(chǔ)的基本生活常識(shí)和基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，以及培養(yǎng)孩子們自主應(yīng)用腦中存儲(chǔ)的知識(shí)解決一些生活中的小問題的能力，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
還有一點(diǎn)就是通過一些有缺陷或者錯(cuò)誤的教學(xué)實(shí)例啟發(fā)孩子們正確的認(rèn)知和運(yùn)用已有知識(shí)分析判斷日常常識(shí)性錯(cuò)誤和一般性科學(xué)性錯(cuò)誤。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑現(xiàn)有知識(shí)和認(rèn)知中的不合理及不完善之處的意識(shí)，例如，很多年前曾經(jīng)有一個(gè)孩子指出，當(dāng)大氣壓低于101.325kPa時(shí)，米飯就不能煮熟的觀點(diǎn)存在瑕疵，為此他一方面舉出過去人們有一種煮綠豆湯的方法就是將綠豆倒進(jìn)保溫瓶中，假如開水，密閉放置幾小時(shí)后綠豆湯就煮(泡)熟了，雖然一開始加進(jìn)去的是開水，但隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，水的溫度必然會(huì)降低，這與氣壓低于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)低于100℃的情況是相似的，同時(shí)，他又親自動(dòng)手做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，就是將大米浸泡在80℃的熱水中，保溫放置8個(gè)小時(shí)后米飯熟了，這個(gè)教學(xué)案例還被寫進(jìn)了教材中。
中學(xué)階段主要就是根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，選擇若干學(xué)科課程作為個(gè)人的學(xué)習(xí)和今后職業(yè)發(fā)展的方向，選擇相應(yīng)的指導(dǎo)老師，一方面學(xué)習(xí)理解很廣、更深、更難的知識(shí)，同時(shí)開始通過一些典型案例學(xué)習(xí)如何從芯片中存儲(chǔ)的海量知識(shí)中快速篩選出可運(yùn)用于分析解決問題的相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，自擬一個(gè)研究題目并獨(dú)立完成研究?jī)?nèi)容作為畢業(yè)論文。這個(gè)階段還有一項(xiàng)重要的培養(yǎng)內(nèi)容，就是培養(yǎng)獨(dú)立、自由、公正、客觀以及樂觀、愛人的人生觀、價(jià)值觀。
進(jìn)入大學(xué)，主要是從事研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新性思辨能力，這個(gè)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是針對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展前沿進(jìn)行理論和技術(shù)的討論，提出新概念、新思路、新方案等等，在自己選定的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)開始探索性研究，這種學(xué)習(xí)模式一直延續(xù)到博士階段。
大家議論的熱點(diǎn)集中在新規(guī)定中取消了學(xué)歷制，代之以學(xué)位制，意味著不論是否完整接受過學(xué)校教育，只要能夠通過L星教育部門組織的各級(jí)學(xué)位認(rèn)定考試就可以獲得受全星認(rèn)可的相應(yīng)的學(xué)位
為此，L星教育主管部門對(duì)大家普遍關(guān)心的問題組織了一個(gè)政策說明會(huì)，解釋了大家的有關(guān)質(zhì)疑，關(guān)于取消學(xué)歷是順應(yīng)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的學(xué)習(xí)模式的改變，既可以通過學(xué)校教育獲得相應(yīng)的知識(shí)，也可以通過非學(xué)校教育的渠道學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，因此學(xué)歷制就顯得落后了，甚至在求職時(shí)成為一種障礙，因此修改相關(guān)規(guī)定的利大于弊。
此外，對(duì)于大家擔(dān)心會(huì)不會(huì)出現(xiàn)唯學(xué)位論的為考而考的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，與學(xué)校爭(zhēng)奪生源以及助長(zhǎng)某些家長(zhǎng)急功近利的思想的問題，有關(guān)人員解釋說，除小學(xué)階段采取全書面測(cè)試的考核方式外，從中學(xué)階段以上均采用理論教學(xué)和實(shí)踐教育相結(jié)合的模式，考核采取書面考試加獨(dú)立完成自主選題或規(guī)定課題研究論文答辯的模式進(jìn)行，這樣一來不僅培養(yǎng)學(xué)生已有知識(shí)的學(xué)習(xí)，還灌輸了他們應(yīng)用理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的思維學(xué)以及研究方法學(xué)，這樣的教學(xué)模式同時(shí)還可以有效杜絕投機(jī)取巧和徇私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。--151