兩年前，大學老師梁賀君所在的上海海洋大學物流工程專業面臨暫停招生，一時間，教學與科研方向都斷裂了。

2023年，為深入貫徹教育部“新工科”建設戰略部署，上海海洋大學工程學院全面啟動新一輪專業結構優化調整。在此次改革中，學院物流工程專業因學科布局調整暫停招生，涉及8名專任教師的轉型發展問題。

那時的梁賀君41歲，內心一度充滿抗拒與迷茫，不過，他還是選擇主動擁抱變革，憑借大數據專業背景和前瞻性視野，不斷學習和進取，2024年底成功轉型至機器人工程專業，并通過企業掛職實踐實現“人工智能+遠洋漁業”的產教融合。

專業停招，正視、擁抱變化

物流工程專業暫停招生，對包括梁賀君在內的老師打擊不可謂不大。就梁賀君來說，他已經在物流工程領域積累了豐富的教學經驗，像《冷鏈物流》《食品倉儲與配送》這些課程，他都教授了多年，課堂節奏、教學設計、學生反饋都駕輕就熟。突然之間要重新備課、重新規劃教學方向，這種感覺很不適應。

過去這些年，他也在智慧物流、供應鏈優化等領域積累了不少研究成果。但隨著專業的調整，這些研究方向似乎一下子失去了依托，仿佛所有的努力都將被擱置甚至廢棄。

學院調整梁賀君到機器人工程專業。機器人工程專業涉及《大數據技術原理與應用》《機器人操作系統仿真》課程，而梁賀君此前教授過《數據科學》等課程，轉型有一定的知識基礎。

不過，這是一個高度交叉融合的新工科方向，涉及機械、電氣、人工智能等多個學科，對他的知識結構提出了全新的要求。面臨新挑戰，他意識到，這次專業調整并不是一次被動的“撤退”，而是一次主動的“升級”。它不僅僅是崗位的變化，更是知識體系、教學方法和實踐能力的一次全方位重構。如果不能正視變化、擁抱變化，那就只能被時代淘汰。

為此，為了盡快適應新的教學與科研任務，他開始系統地學習相關課程內容，查閱大量資料，參加各類培訓和學術交流活動。在具有大數據分析的專業背景下，他很快就彌補了機械、電氣、人工智能等領域的知識短板。

升級：新的任務和產教融合

2023年11月，梁賀君前往中水集團遠洋股份有限公司掛職。這段經歷成為他轉型過程中的關鍵轉折點。在企業一線的工作讓他真正接觸到遠洋漁業智能裝備、遠洋漁業數字化、AI大模型等前沿的應用。這次寶貴的經歷更為他提供了一個深入了解行業動態、積累實戰經驗的平臺。

2025年3月，梁賀君跟船出海捕撈。本文圖片均為 上海海洋大學 供圖

其間，他主動到舟山、煙臺、深圳等地的遠洋捕撈船、漁獲加工廠等生產一線，與公司的技術骨干、管理人員交流探討，了解遠洋漁業在數字化、自動化、智能化發展方面的需求和痛點，為后續的科研工作找準了方向。

“遠洋漁場高精自主導航探魚智能艇研發與應用示范”“AI國際履約助手及合規在線學習平臺研發項目”“超低溫藍鰭金槍魚高品質海產品開發及市場推廣”等一系列科研項目的順利獲批，成為他掛職工作的成績單。其中，“遠洋漁場高精自主導航探魚智能艇研發與應用示范” 項目為中農發揭榜掛帥項目，旨在研發出具備高精自主導航和探魚功能的智能艇，應用于遠洋漁場，將大大提高遠洋漁業的捕撈效率和精準度。

此外，他還獲批了教委市級項目“基于AI大模型的遠洋漁業國際履約助手”。這些項目的成功立項，為他的科研工作注入了動力。

梁賀君匯報遠洋漁業國際履約AI大模型助手項目進展。

返校后，梁賀君積極投身“人工智能+”課程體系建設，主持了三門校級課程的設計與實施。他嘗試將人工智能、大數據分析與機器人工程深度融合，探索更具前瞻性和實用性的教學模式。

這個過程中，他的感悟頗深：所謂轉型，并不是放棄過去，而是將過往的知識與經驗進行整合、拓展和再創造。如今，梁賀君已逐步融入機器人工程專業的發展之中，并成為漁業工程與裝備團隊的核心成員。

從最初的抗拒與不安，到后來的接受與適應，再到現在的熱愛與投入，這是一段艱難卻充實的成長之路。雖然這條路走得并不輕松，但他始終堅信：只有主動求變、持續學習，才能在教育改革的大潮中站穩腳跟。