重慶
這是我在2025年暑假小學作文網課上的部分授課內容：
語言思維：
太陽像個大火球一樣，散發出一道道強烈的光，照射著大地萬物，讓人覺得身處一個熱的王國中。人們沒什么事一般都不愿邁出門去，如果實在有事出門了，也要戴上一頂遮陽帽，或是帶上一條濕毛巾。一回到家里，他們就迫不及待地打開電風扇或是空調，享受它們送出的清涼的風。
素材思維：
重慶的太陽，一出場就是王炸。
平原上能看見太陽從土里長出來，慢慢地由弱變強，由溫和變強烈。重慶多山，看見太陽時，已到山頂，釋放出爆炸般的熱量。所以，重慶的太陽一出場，人們就嚇得東躲西藏，大街上蕭條冷落，不見幾個人影的。
不要以為樹蔭下就涼快了，整個天地就是一個高壓鍋，樹下曬不到太陽，卻是熱浪翻滾，一會兒功夫你就大汗淋漓了。在重慶，空調絕對是救星，人們往往躲到防空洞、地鐵站、各個商場去納涼，有點像遇了“戰爭”，拖家帶口，去“逃難”。
很佩服的是，整個城市并沒有被毒辣、瘋狂的太陽“摧毀”，那些在馬路上執勤的民警，在工地上日夜奮戰的工人，在野外從事特殊工種的人……他們淌著汗水，臉曬得黝黑，倔強地不退一步。面對重慶人頑強精神，太陽也要退步呢。（文/彭治旗）
可以對比下，語言思維和素材思維的區別。
語言思維在于積累詞語、豐富語料；素材思維在于培養觀察，表達感受，發現生活之美。
孩子的作文有時得不到進步，可能混淆這兩種思維，把語言的積累當成寫作的全部內容，生活觀察和體驗缺失，到了寫作時，又只有胡編亂造了。
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