近兩日，一份公開信文件在各個群傳播，說的是人大附中豐臺學校一個四年級男孩跑步過程中突發倒地心臟驟停，最后死亡的始末。家長對學校的應急措施提出多方面質疑。

公開信描述，2020年12月18日星期五上午，人大附中豐臺學校四年級學生小可在參加“課間跑步活動”過程中突然倒地，老師們發現后，將其送到校衛生室，后由120急救車進行短時處理。根據120院前急救記錄：救護車到達時小可已經死亡。

小可

家長根據監控記錄，初步將事件經過整理如下：

9時45分00秒 四（1）班開始跑步；

9時47分28秒 小可跟班跑步中倒地；

9時47分38秒 一位老師發現后向小可走去；

9時47分56秒 另一位老師發現后向小可跑去；

9時48分30秒 一位老師橫抱著小可送衛生室方向，幾位老師相隨；

9時48分49秒 老師將小可放地上，改由另一位老師背起小可繼續送往衛生室；

9時49分50秒 校醫務人員推來輪椅，眾人將小可放在輪椅上；

9時50分30秒 將小可推進衛生室；

10時7分20秒 120急救車進校；

10時12分50秒 小可被抬上急救車；

10時13分30秒 急救車離開學校。

作為突發的院外心臟驟停，單靠急救車是不能救命的。要想救命，就需要目擊者能做三件事：

1 識別出心臟驟停并撥打急救電話

2 即刻就地實施高質量心肺復蘇

3 早期獲得自動體外除顫器AED除顫。

顯然，作為人大附中這樣的北京名校，校園和師生并不具備這個能力。

老師們識別不出心臟驟停，也沒有即刻實施心肺復蘇，更沒有除顫設備來及時除顫，校醫室一如既往的令人失望……這樣的死亡在意料之中，并且在過去的2020年里，類似校園死亡僅新聞上能看到的就有十幾個！

如何識別心臟驟停？拍打呼叫無反應，且沒有呼吸或僅有瀕死喘息就是心臟驟停。

如何進行胸外按壓？患者仰臥，在其胸部正中、乳頭連線中點用雙掌疊加進行按壓，速度100-120次/分鐘，足夠的深度，讓胸廓充分回彈，盡量減少按壓的中斷，從而讓心腦得到血流供應。

如何使用AED？拿到機器，打開機器就會有語音提示，按照提示去做即可。

具體怎么做？看看這個視頻

不難吧？

但關鍵時刻真能救命。

而我們的校園普遍沒有這個救命能力。

在校園內開展急救培訓活動，不難；

拿出2萬元購置1臺AED，也不難。

學校沒錢？沒問題，大把家長愿意捐贈出這個錢，學校有擔當接下來就行。

校園安全，是家長和老師都非常關心的領域。像人大附中豐臺學校，在經歷此事之后，如果學校還像沒事人一般，沒有任何反思和改進，這是非常恐怖的事情。其他家長怎么看？老師們心里都是陰影，而學生們也難以安心學習。

也就意味著，以后學校所有的說教，都像是虛假的，難以服眾也難以取信學生、家長和社會，其辦學理念和倡導的精神愿景將分崩離析。

學校辦學本身安全是第一要務，而對于孩子，老師們也是重要的監護人。校園普及急救，進行急救體系建設，是必要的也是必須的。教書育人、言傳身教，也包括了如何守護孩子們的生命。

所以師者，傳道授業解惑CPR海姆立克也。

你看這位泰安市岱岳區第十中學的音樂老師，在課堂上敏銳的發現孩子的氣道梗阻征象，第一時間實施腹部沖擊法（海姆立克法）急救，孩子卡在氣道里的圓珠筆小零件被沖擊出來，獲救了。在周圍孩子的哄笑中，唯有老師看出孩子正在生死邊緣，并及時正確施救，孩子轉危為安。

現場視頻如下：

這樣的老師和學校，令家長信賴和放心，事件也成為家校之間一段佳話。

我們希望每個孩子都無恙，我們同時期待當危險來臨之時，校園能守護他們，傳來更多佳話，因此夜鷹急救訓練營發起--

夜鷹急救-校園急救普及計劃

如果有幼兒園、小學、中學校園愿意在放寒假之前組織老師參加急救課，并且學校位置在北京、上海、廣州、深圳、南京、杭州、成都、重慶七大城市，夜鷹愿意發動以上城市的合作伙伴提供校園教師急救培訓課，內容就是心肺復蘇和氣道異物梗阻兩大急救技能，時間2小時左右，費用300元/場，不是每人300元，而是每場300元，不提供發票。春節前，每個城市有3場名額。如有更多報名，春節后再安排。不接受教師個人報名。

為什么收費呢，這算是給急救培訓老師的路費和餐費吧，也是一個報名的門檻，能體現部分真實的需求。

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