閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《中國青年報》社會調查中心問卷顯示，76.5％的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏，比如遇到好笑的事情只會說“哈哈哈”，看到美景只會拍照或說“真美”等，不會使用成語或修辭。有人認為，年輕人這種“失語”現象跟互聯網時代的氛圍和流行文化的傳播語境有關系，比如用表情包聊天，復制別人的觀點等，這些便捷手段讓人的思想越來越簡單；也有人認為，思維惰性才是語言貧乏的根本原因，“常常思考應該怎么去表達，自覺去積累和運用的人就不存在這個問題”；還有人說，傳統教育方式下，孩子表達自己的機會很少，這會導致很多人成年后更加“不善言辭”……

班級里舉行關于“你‘失語’了嗎”的討論會，現場有全班同學、老師及部分學生家長。請你任選一個身份，寫一篇發言稿，體現你的聯想和感悟。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要抄襲；不得泄露個人信息；不少于800 字。

【文題解析】：

1.命題意圖：選材緊扣時代熱點，關注現實問題，聯系學生實際，讓學生將個人經歷、思考認識與社會發展、時代進步相關聯，在列舉不同人的觀點之后，設置寫作情境，啟發學生自主思考，闡發觀點。

2.作文解讀：試題由材料、情境任務和要求三部分組成。

①材料部分：材料第一句列舉了權威調查數據，并例舉當下青年人語言貧乏的具體表現。二、三、四句對“失語”現象原因進行剖析，從“互聯網時代流行文化傳播語境”“思維惰性”“傳統教育方式”三個方面做出提示，引發學生對這種現象產生原因進行多方思考。這是作文立意的基礎。

②情境任務部分：情境任務直接給學生寫作以提示，明確寫作身份可以是“學生、家長或老師”；寫作指令是寫一篇“你‘失語’了嗎”主題班級討論會的發言稿，選準寫作角度，表達情感體驗，闡述觀點思考。這部分是確定作文文體與寫作角度的基礎。最后，提出了一些常規的寫作要求。

綜合材料、任務和要求不難發現，任務要求明確而細致，考生必須確定一個內容——闡述失語現象、失語原因，一個身份——學生或老師、家長，一個任務——班級研討會發言稿。要求考生既要明確發言稿格式、語言等要求，更要將自己融入到特定的身份、具體的情境中。文章中必須有對材料的概述與挖掘，更要點出“失語”的“原因”，并能結合自身實際和時代發展，客觀理性深入剖析，找出應對策略，激勵大家有意志力和信心來應對當下“失語”的困境，例如獨立思考、訓練自己的語言邏輯能力，鼓勵多元化表達的平臺和氛圍等。既要有對自己觀點的清晰闡述，又要有新時代社會發展的大格局擔當，同時發出號召或者提出希望、建議。

【佳作賞析】：走出“失語”困境，鑄國之輝煌

尊敬的各位家長、老師：

大家好！今天我發言的主題是“走出‘失語’困境，鑄國之輝煌”。

隨著互聯網的發展和文化流行語的傳播，不少人感覺自己的語言貧乏。那么，關于“失語”這一現象，我們要行動起來，走出“失語”困境，發揚語言的魅力。

李白道“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，狂出自己的態度；少年毛澤東曾說“春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲”亮出自己的態度。要更好地表達自己，需要豐富的語言積累、良好的表達能力。陳淵明老先生曾受央視邀請參加“朗讀者”，剛上臺便遞上一張名片，上面寫道：書銷中外六十本，詩譯英法唯一人。他精通多國語言，是唯一一位獲得“北極光”國際翻譯獎的中國人，正是因為他充分發揮語言的魅力，才能作出如此令人驕傲的成就，才會說出如此狂而不妄的話語。

和這樣的簡練狂放的詩句比起來，我們日常生活中的“哈哈哈”“真美”等是不是不可同日而語？

現在生活中網絡不斷擴大，許多網民特別是年輕人出現用漢語拼音縮寫代替語言表達的現象，例如“YYDS”，稱為“永遠的神”。“失語”的現象也來源于此。由于常常使用表情符號和文字縮寫，導致人們思維懶惰，在看到雄偉壯闊的沙鷗翔集時，人們只能被迫感嘆，“哇，好多鳥啊”，其實，在“失語”的同時，我們自己內心的感覺也被迫不能優美表達。

國家發展突飛猛進，作為新時代青年，我們也要努力發展自己，為鑄國之輝煌獻上一份力，不能被區區“失語”問題所打敗。在日常生活中，我們要克服思維懶惰，多積累，多思考，多參加演講比賽，多突破自己的短板。在積累之后，我們也能做到“腹有詩書氣自華”，我們也能隨口吟出流淌于內心的優美語句。

欣逢盛世，當不負盛世，我們是朝陽，是新時代，青年是利刃之劍，要努力提升自己，克服語言短板，別讓歷久彌新、源遠流長的中華文化淡了味兒。青年興則國家興，青年的語言積淀豐厚祖國的文化才能強大，我們自信于中國語言是世界上最準確、最豐富、最美的表達！讓我們一起努力，豐富自己，走出“失語”困境。

我的發言到此結束，謝謝大家。