疫情就是命令，防控就是責任。為落實學校疫情防控應急演練預案，提高防范和應急處理能力，強化意識，優化流程，落實責任，做到早發現、早報告、早隔離、早診斷、早治療，3月15日，惠濟區實驗小學開展了新冠肺炎疫情防控實戰演練。

01安排部署

為確保演練活動有序進行，學校疫情防控小組提前進行了周密的部署，合理安排人員分工和流程，做到預設場景全面細致，應急措施有效可行。

02 實戰演練

場景一 入校演練

入校學生自覺佩戴口罩，保持1米間隔，有序地通過測溫通道進入校園。

紅外線測溫儀檢測到一名男生體溫異常，值班老師用體溫槍進行復測，該生體溫達到37.5℃。

值班老師引導該學生到臨時隔離觀察室，由校醫做進一步檢查。

校醫復測后確認發燒，通知該生班主任。班主任馬上致電學生家長，和家長溝通學生情況，并立即將此情況向學校疫情防控組匯報。

學校疫情防控領導小組接到校醫和班主任提交的調查結果，馬上召開疫情防控討論會。

學生家長將發熱學生領回。

學生離校后，學校后勤人員立即對學生所經過的所有場地進行消殺。

場景二 上課演練

有一名學生在上課時突然感到身體不適，科任老師馬上引導該學生到教室門口，佩戴好防護手套，用測溫槍為學生做體溫測試，發現學生體溫達到37.9℃，詢問還有頭暈、咳嗽等癥狀。

隨后，老師引導學生前往臨時觀察室，由校醫做進一步檢查。在前往觀察室過程中和該學生保持1米以上距離，沿途告知其他學生進行避讓。

校醫用水銀體溫計為該學生測量體溫。在測溫時，調取該學生的學籍信息，進行流行病學調查，詢問了解學生的家庭住址和最近接觸史等情況。

學校疫情防控領導小組接到班主任和校醫提交的調查結果后，快速進行綜合研判，根據學校新冠肺炎疫情防控異常情況處置流程，校長田鄭敏宣布立即啟動《惠濟區實驗小學新冠肺炎疫情防控應急預案》。

應急預案啟動后，學校對學生所在班級進行現場封閉警戒，并安排心理輔導組對該班級學生開展心理干預和疏導工作。

醫療保障組聯系醫院派出救護車到學校接學生到醫院就診。

醫院醫務專車負責人接到電話馬上安排。

校醫和醫護人員帶病例接受轉運。

有一個班級發現一例疑似密接學生，老師將其帶到臨時觀察室。

班主任接學校疫情防控小組通知，將班級其余學生帶到閱覽室。

學校心理輔導組對學生進行心理疏導和教育。

后勤人員對疑似密接學生所在教室進行全方位消殺。

場景三 午餐配餐演練

下課鈴響，學生有序排隊，從教室前門間隔1米到衛生間，按照“七步洗手”法洗手。

隨后，看餐教師逐一測量體溫，到教室前門排隊取餐。

學生間隔同向就坐用餐。

學生用完餐后，按規定清理好餐盒，間隔有序從后門把餐盒放回餐箱 ，并用酒精棉片擦拭桌椅。

此次演練在學校疫情防控小組統一指揮和各部門協調合作下順利完成。演練不僅增強了學校防控和應急處置能力，還促進了學校防控和救治工作的科學化、標準化、程序化，為校園疫情防控筑牢防線。（杜世民 通訊員 崔顯元）