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立身以立學為先，立學以讀書為本。

——朱熹

讀 書 感 悟

2022.4.19 | 第<9>期

發現點滴美好，做幸福的教師

讀《教育的100種可能》有感

教師介紹

吳陽，中共黨員，數學教師，現任小學高年級主管，15年教齡。2019年5月加入盛華碧桂園中英文學校。

個人教育理念：用愛心在孩子心中播下陽光的種子，用誠心灌溉使之發芽，用耐心等待他們長成參天大樹。

《教育的100種可能》上下兩冊介紹了李鎮西老師的36名學生。這里面講述的不是成名成家的頂尖優秀學生事例，而是把很平凡普通人的成長歷程與教育故事，像高中語文老師、公交車司機、醫生、警察、搖滾歌手、火鍋店老板、足球教練……這許多并不算厲害的人物故事娓娓道來。很多共鳴，源自于它平凡、平民、平常。和書中每一個學生的平凡普通一樣，它所講述的方法和事例，都是我們正在或者已經經歷的。我們也是平凡普通的人，但是只要我們有心，善于發現，我們就可以成為一位好老師，一位幸福的老師。

愛的教育，就是要關愛學生，關注學生的心理，走進學生的心里去。教師關愛學生是師德的核心，在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生。也只有在這種愛的付出下，才能讓學生喜歡老師，學生喜歡老師，老師才能夠感受到幸福。

如何才能獲得教師的這份幸福感呢？當然需要老師們具有一雙慧眼，能夠發現每個學生的閃光點，能夠挖掘每個學生的潛力。李老師在書中給我們舉了好多實例，教育學生不僅要關注學生的學習成績，更應該關注學生“三觀”的發展。在“雙減”背景下，我們應該放眼未來，培養學生的學習力、創造力、生活能力、抗挫能力等等。每個學生都是獨立的個體，有著不同的性格，在身體素質與智力發育上也都存在差距，這正應了李老師這本書的書名《教育的100種可能》，我們要針對每個學生不同特點去培養他、關注他，而不能像生產車間的流水線一樣，培養千篇一律的學生。

每個人能接受教育之后的結果是不同的，不必再以單一的標準來衡量一個人。他可以是牛頓、愛迪生、博導、空姐、火鍋店品牌創始人、甚至是公交車司機……這樣考試就不再是千軍萬馬過獨木橋，因為每個人有適合自己的目標。

“優生”的培養——追求卓越。

李老師的學生中，不乏卓越之人。對這些優等生的培養，就不僅僅是分數。

李老師對優生的培養主要有以下幾點：一是引導“優生”樹立志向，讓他們意識到成績比別人好就意味著將來比別人多一份責任，從現在起就要比別人多一份努力。并推薦名人傳記給他們，使“優生”在一個更廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。二是讓“優生”清楚地認識自己，培養他們全面發展的個性。三是訓練“優生”受挫心理，對待“優生”應與其他同學一樣一視同仁，不要使優生產生高高在上的優越感。并且創造機會讓他們嘗試失敗，坦然面對人生路上的挫折和意想不到的打擊。最后要培養“優生”的創造力，在應試教育下高分低能的現象也十分普遍，要鼓勵“優生”敢于沖破思想的牢籠，具有獨立的思想和人格。

普通學生——平凡堅守。

一個班的優生只是少數，而大多數人只是平凡而普通的學生。成績很一般，各方面表現也很一般，紀律操行一般，就連身高長相也是一般。對于這一類學生，我們大多時候會忽略他們，在讀過李老師的書后我深深體會到自己工作中的缺陷。

想想我們身邊，那些超市的收銀員，公交車司機，那些打掃衛生的保潔阿姨，那些收發快遞的小哥，就連班主任那繁瑣的工作，都要一天天，一年年堅持下去，那該多么煎熬?？桑@才是最真實的人生，這才是蕓蕓眾生最真實的生活狀態。能夠成為“全國勞?！?、省市先進的畢竟是個別，而千千萬萬默默無聞的普通勞動者才是中國前進的推動者。我們絕大多數人，正是這樣的勞動者。公交車司機很多，可像書中劉春華那樣乘客為了坐他的公交車而甘愿等待半小時的公交車司機卻是少數。也許同樣的工作，卻有著不一樣的心境，不一樣的態度，簡單機械枯燥的工作也能在有心人手中開出花來。這才是我們教育學生的真諦吧。

就像路遙說的：“其實我們每個人的生活都是一個世界，即使平凡的人也要為他生活的那個世界而奮斗。”

“后進生”的轉化——愛心與機智。

我想每個班上的“后進生”是最讓老師頭疼的吧！李老師班上也有幾個這樣的同學，其中李老師和萬同的故事讓我記憶深刻。

萬同盜竊后李老師并沒有在自己的心中給他設定一個壞孩子的形象，也沒有對他產生任何偏見，而是首先從他的家庭情況開始了解，注意保護萬同的自尊心。馬卡連科說：“要盡可能多的尊重一個人，也要盡可能多的要求一個人?！?/p>

在教育方法上，馬卡連科的集體主義教育原則，是德育的重要原則，也是德育的重要模式。李老師讓萬同在集體目光的關注下進步。把萬同置于全班的監督之中，讓每一位同學有意識地關注萬同的表現。讓萬同真正主動地參與班級建設的過程中獲得自身的進步。

對后進生的轉化不是一個一蹴而就的過程，這是一個漫長、曲折、反復的過程。萬同當清潔委員后帶領全班，使全班衛生得到年級的最高分。但后來他課堂紀律糟糕，引燃了許多同學對他的憤怒之火。他上課不聽課還擾亂課堂秩序，李老師就讓他上課抄小說《烈火金剛》。后來他再次作弊，李老師又對他進行教導。在他學習進步之后，成為學?！凹m察小分隊”的隊長，可是又恃強凌弱違反校紀。后來終于在全班同學的幫助下，萬同成為了國旗下的講話者。在最后他成為了一名軍人。

教師需要有這樣的心理準備，也要有足夠的方法，耐心去幫助一個孩子成長。讓一個“后進生”回頭真的是需要極大的耐心、愛心，更重要的是還要有極大的教育智慧與藝術。

李鎮西老師在從教近四十年的生涯中，反思了自己曾經犯下的錯誤：情不自禁地對不喜歡的學生冷眼相待，不由自主地挖苦諷刺，或不公正地批評、懲罰……對中等學生(“不起眼”的孩子)的冷落……還有更讓學生無法忍受的“老師偏心”。作為一個人，而不是神，所有的老師包括我，都會和李老師一樣，有做得不當甚至是出錯的地方。他在反思，我也在反思。所以我常常會跟孩子和家長說，我和大家一起成長。這不是謙辭，而是心里話。每一天、每一屆的教育生活，都是在學習著、反思著、實踐著。我也那么感激包容我不足的孩子們，他們的心胸是那么的寬廣，他們的力量給予我莫大的支持和溫暖。

李鎮西老師說：“希望家長和老師通過這個書用另外一個眼光看自己的孩子，從容、欣賞、包容，和孩子一起創作出屬于自己的教育奇跡或者說教育童話?！?/p>

奇跡不敢說，童話也未必是。但我希望我能夠像李老師一樣，成為一名學生喜歡的老師。在他們畢業幾年、十幾年甚至幾十年后，依然覺得我是他們人生中遇到過的好老師，這便是我的幸福。我也以此激勵自己，在教書育人的過程中，再多一點愛心與耐心，把自己的眼睛擦亮，多去發覺學生身上的美好，讓自己成為一名幸福的小學教師。

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供稿丨吳 陽

編輯丨秦璐璐

審核丨馮 瑤

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博實樂盛華碧桂園中英文學校是由博實樂教育集團和長盛集團聯合打造的一所全日制中英文寄宿學校。學校占地面積達25891平方米，涵蓋幼兒園、小學和初中。學校致力于為孩子量身打造個性化教育，讓每個孩子因自己的個性化優勢更加成功。