【高考作文備考】2022年全國名校模擬高考作文題立意專家解析107

1、閱讀下面的材料，根據要求作文。

易中天教授在《閑話中國人》說，人生有三“得”，即：學習時沉得住氣，成功后彎得下腰，失敗時抬得起頭。這三“得”也是一個人為人處世的準則和必備的素質。

對上述“三得”，你有何思考？請選擇其中的“一得”，寫一篇文章。

【注意】①立意自定，角度自選，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

【文題解析】：

這是一道引語式材料作文題。

本題寫作要求明確——對上述“三得”，你有何思考？請選擇其中的“一得”，寫一篇議論文。本題材料在理解上沒有多大難度，材料中的三“得”，概括地講就是有關成敗的經驗與教訓，學生比較好理解，也有話可說，行文時可聯系自身經歷或積累的名人素材來作文。但要注意題中要求只能選擇其中的“一得”，要結合具體事例來談，避免了學生對“三得”都蜻蜓點水似地涉及。

對第一“得”——學習時沉得住氣，可以寫學習時要沉得住氣，如寫在學習時能拒絕誘惑、放下包袱，心無旁騖，不自暴自棄、怨天尤人等，或者寫在學習的過程中要沉得住氣的原因、意義等；對第二“得”——成功后彎得下腰，學生可以思考如何對待成功的問題，“成功后彎得下腰”可以理解為“不過分沉醉于暫時的成功而停止不前，仍需‘彎得下腰’繼續前行”，或成功后不能自負、自傲，甚至功勞獨攬，否則成功也是失敗之母。對第三“得”——失敗時抬得起頭，要注意限制詞——“失敗時”，可以論述為什么要“抬得起頭”，或闡述如何“抬得起頭”，或記敘“抬得起頭”的表現，等等，這些都是符合題意的。

參考立意

用努力的沉淀獲取成功。

勝而不驕，方得長遠成功。

挑戰失敗，而不是接受失敗。

2、閱讀下面的材料，按照要求作文。

顏回是孔子的杰出弟子，他終生貧困，并不幸早逝。按照世俗的看法，顏回的一生是不幸而凄慘的。但是我們看到的顏回卻是“人不堪其憂，回也不改其樂”，雖居陋巷，簞食瓢飲，內心世界卻充盈著無比的快樂。

這就是歷史上有名的“孔顏之樂”，留給后人的問題是，高度的精神修養是否能夠沖淡現實生活中的不幸？或者說，當人們面對簡陋匱乏的現實生活時，內心的幸福感究竟源自何處？

對此你一定有過自己的體驗和思考，請結合上述材料，寫一篇文章。

要求：角度自選，立意自定，題目自擬；明確文體，不得寫成詩歌。不得抄襲、套作。不得少于800字。

【文題解析】：

這是一道引語類材料作文題。

材料舉了大家熟知的顏回安貧樂道的故事，由此引出疑問：第一個疑問——“高度的精神修養是否能夠沖淡現實生活中的不幸”毫無疑問，材料中的答案或許是肯定的，也可能是否定的。由此形成第二個疑問——“當人們面對簡陋匱乏的現實生活時,內心的幸福感究竟源自何處”。其實，后一個問題是對前一個問題的深入解讀，在認為精神修養可以沖淡現實的不幸之后，才會探討“幸福感來源于何處”。

寫作時，針對這個材料可以從三個角度出發去論述。1. 探討高度的精神修養是否能沖淡現實生活中的不幸，可以回答“是”，也可以回答“否”，言之成理即可。2.思考“當人們面對簡陋匱乏的現實生活時，內心的幸福感究竟源自何處”，信念、理想、高度的精神修養等都可以成為內心幸福感的源泉。3.綜合考慮以上兩個問題，提出“高度的精神修養可以沖淡現實生活中的不幸，成為身陷困厄之人的幸福源泉”等類似的觀點。寫作時注意要緊扣“當人們面對簡陋匱乏的現實生活時”這一前提，不能脫離這個前提簡單地討論幸福的來源。

立意：

要做精神的豐盈者。

安于貧窮才能樂于求道。

豁達是一種可貴的胸懷。

快樂離不開精神的給養。

貧窮也是可以快樂的。

安貧樂道乃君子之風。

樂觀是一種積極的人生態度。

3、閱讀下面的材料，按照要求作文。

北宋黨爭，蘇軾被貶謫至南疆，羈宦于千里之外。蘇門四學士之一的黃庭堅也受到了牽連，宋徽宗初年被貶至廣西宜州。在上任途中，黃庭堅與從海南歸來的蘇軾相遇于梧州與藤縣之間。師生二人相敘，見路旁有賣面條的小攤，于是一同就食。面條粗糲澀口，黃庭堅食不下咽，吃了兩口就放下了筷子，不住的唉聲嘆氣。蘇軾卻極為快速的把面條吃完了。望著黃庭堅良久，蘇軾說：“難道你還要去咀嚼它嗎？”說完，留下尚未回過味來的黃庭堅，大笑著起身上路。

你讀了這則材料有怎樣的感悟？請寫一篇文章，表明你的看法并闡釋你的觀點。

要求：①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。不少于800字。

【文題解析】：

這是一道材料作文題。

材料主要寫的蘇軾與黃庭堅吃面的故事。師徒二人均處于被貶的處境，但二人一同吃面時，表現卻是不同的。黃庭堅食不下咽粗糲澀口的面條，但蘇東坡卻快速吃下面條。在材料中有一句核心句，“難道你還要去咀嚼它嗎？”

這是一個非常具有哲學意蘊的材料，吃面只是一個表象，粗糲澀口的面條隱喻的是人生中的苦難，“吃面”則是把這些苦難咽下去。由此可見兩人體悟人生的不同態度。人生之中，不可能事事都順心如意，有時候，人也無法改變一些事情的發生；但是，人可以把握住積極樂觀的人生態度，拿得起、放得下。智慧的人生，恰恰在于能夠理智地放棄和取舍。

根據以上對材料的分析可知，作文的立意實際并不難，就是面對苦難時的態度應該是什么樣的。我們當然認為蘇東坡的人生態度是最可取的。并且這個方向的素材也比較多，可以選擇古今中外那些能夠坦然甚至是樂觀面對苦難的例子，因此證明自己的觀點。這個材料適合寫成議論文，可以安排成并列式或層進式，如果有反面的例子，安排成對比式也是可以的。

從觀點來看，屬于比較常見的類型，因此，我們在選材時可以選擇新的材料，把一些用的較多的陳舊事例拋開。這樣更能突出作文的新穎鮮活性。

立意：

不要咀嚼苦難。

坦然面對挫折。

以樂觀之態面對苦難。

牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。

4、閱讀并綜合下面三則材料，選擇合理角度，文體不限（詩歌除外），自擬題目，寫一篇不少于800字文章。

材料一：6年來蟬聯冬奧男單花滑冠軍第一人的羽生結弦，在北京冬奧會上選擇挑戰超出人類體能極限的4A超高難度動作，而這意味著有可能放棄冬奧三連冠。他說：“已看淡所有的榮耀，不在意比賽勝負，挑戰不完美并不重要，突破自我拼盡全力的人生才更厚重。”

材料二：魯迅曾在雜文《最先與最后》中寫過這樣一句話：“我每看運動會時，常常這樣想，優勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁。”

材料三：信仰比生存重要，品格比外貌重要，成長比成功重要，過程比結果重要，……而不知輕重者，則重者為輕，輕者為重；有時候影響結果的，又看似很輕，其實很重。所以我們唯有在不斷自省中知輕重，才能知急緩進退。看清孰輕孰重，是一種大智慧。

【文題解析】：

本題考查材料作文。

第一，審題。這是一道思辨性材料作文題。可分別從材料中確定寫作角度，也可綜合材料選擇寫作角度。三則材料中，第一則借羽生結弦力求突破自己，不再重視金牌的選擇，彰顯了羽生結弦心中的“輕與重”，由此可提取出寫作關鍵詞“選擇”“突破自己”等；材料二借魯迅的話，指出了體育賽事上輕成績，重在參賽者堅持完成比賽的體育精神和觀眾重其精神輕其成敗的態度，由此可提取出寫出關鍵詞“堅持”“重過程（精神）輕結果（成敗）”等；材料三則在孰輕孰重的辨析中，指出了信仰、品格、成長等內在比外在要重要的事實，并由此得出能看清孰輕孰重，是一種人生的大智慧，由此可提出寫作關鍵詞“人生的智慧”等。綜合三則材料可知，三則材料都提到了“輕”與“重”，這里的“輕”與“重”是相對的，“輕”可以指不重要的、次要的，如名利、地位等；“重”可以指重要的、主要的，如責任、義務、親情、民族大義等。有些事物對我們重若泰山，有些則風輕云淡。唯有把握好生活的輕重，理性面對。

第二，立意。在審題的基礎上，我們可從以下角度立意：（1）把握人生關鍵，明辨孰輕孰重；（2）明辨輕與重，贏得無悔人生；（3）心系家國重擔責，無愧本心輕得失。（4）突破自我，成就精彩；（5）過程比結果更重要；（6）唯有堅持，才能成功；（7）人生的智慧等。

第三，選材。既可以結合自己實際生活經歷去寫，也可以寫國內外各中事情，但是相對于初中生來說，最好寫自己的親身經歷，或所見所聞，以小見大，更容易出彩，最重要的是要有亮點，題材要“新”且“細”，有青春色彩，這樣才能更好打動讀者。圍繞所選的寫作角度與主題，可以寫自己的一次具體的行為，也可以回溯歷史；可以寫成記敘文，根據所選主題寫自己相應的事件的過程與感悟；也可以寫成議論文，根據所選主題選擇相應的名人事例進行論述。

5、閱讀下面的材料，按照要求作文。

持續前進，厚積薄發，水滴十年石終穿。書寫人生，絕非一朝一夕之功。飛機設計大師顧誦芬堅定科學理想，朝夕不倦，經歷數十年耕耘，致力于飛機設計領域，克服了一個又一個難題，以非凡的成就書寫了壯麗的人生。國家最高科學技術獎，是對他最好的獎賞。而在顧誦芬等科學前輩的引領下，中國的科學事業會在年輕一代手中更加輝煌。

結合上述簡介，自擬題目，自選角度，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選，立意自定，文體不限（詩歌除外）；②文章中不要出現真實的人名、校名和地名；③不要套作，不得抄襲；④不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

【文題解析】：

本題考查材料作文。

（1）審題立意。根據中心句“持續前進，厚積薄發，水滴十年石終穿。書寫人生，絕非一朝一夕之功”，可選擇其中的關鍵詞，選取一個角度來立意和選材。如選取“持續前進”，談奮斗需長期堅持；選取“厚積薄發”，談積累的重要；選取“水滴石穿”，談恒信或毅力；選取“書寫人生”，談當代青年如何書寫自己的人生等。立意上，表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。可寫成記敘文，也可寫成議論文。

（2）選材構思。應根據自己對題意的理解，確定立意和選材的方向，如只有成就非凡才能寫就精彩人生，然后根據自己熟悉的體裁選定文體。如寫成記敘文，應講述與立意相關的故事，要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語句點明事件或人物對自己的影響或作用。如寫成議論文，應先明確中心論點，如只有厚積，才能薄發，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。