因時而動 順勢而為 回歸本來 面向未來

為了更好地貫徹落實“雙減”工作，積極營造有利于學生身心健康、主動發展的良好教育環境，校內、校外一起減，充實校內主陣地，讓老百姓真正滿意。學校推出減負提質系列組合拳，積極進行教育賦能的新探索，為學生健康成長護航，為學生全面發展奠定基礎。

一、打造“會學+能動+高效”課堂

課堂教學是教師的主陣地，我校一直倡導“三元課堂”教學模式下教法與學法的研究。

1.在備、講、輔、批、改、評、教學環節上對教師要求及監督檢查，促使學校教師認真備課、認真上課、認真輔導、認真批改。

2.精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。堅持寫教后反思。

3.重視集體備課。各教研組堅持周備課。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。

4.開展校內教學研討課。學校每學期開展教師示范課與研討課展示活動，落實以學生為主體的高效課堂、智慧課堂、收獲課堂，激發學生學習興趣，提升課堂效率。每節展示課后，聽課教師完成“課堂觀察維度表”，針對課堂環節設置、課堂呈現效果、師生對話、學生自主學習情況等方面進行觀察，從“教師教學”“學生學習”兩個維度給予評價。

5.引入“多把尺子量人,多種稱號獎人”的多元評價機制。以“思想道德”“文化素養”“科學實踐”“運動健康”“審美表現”四個維度去評價學生的發展，提升學生的幸福感及對自己的認同感，以此激發內動力，助力學生的進步與成長。

6.尋求家校教育合力，促進學生健康成長。充分挖掘家長資源，拓寬學生視野，學校每周三持續開展“家長大講堂”活動，拓寬了學生的視野，發揮家長自身優勢，開拓了家校聯合，學校、家庭、社會三位一體教育新局面。

二、設計“精簡+個性”作業

1.讓作業成為提高學生自主學習能力的過程。科學設計作業，加強作業統籌，學科組、年級組每周一次協調作業會議，對作業總量進行審核監管，控制好作業時間，確保難度不超國家課標。

2.建構以校為本的高質量學校作業體系。充分利用每周的集體備課，探索符合學生成長特點和學習規律的基礎性作業。學生作業可分為預習、復習、觀察、閱讀、背誦、手工制作、家務勞動、體育鍛煉等。作業目的明確，要求清楚，根據學生的實際情況分層布置。

3.加強作業研究。以年級為單位設計布置分層、彈性作業，各年級統一《鞏固練習》內容，分為基礎檢測和能力闖關。差異性作業的設計主要表現為作業量分層、作業難度分層、完成作業時間分層。由于分層作業的份量、難度適宜，選擇自主完成的時間靈活，激發了學生完成作業的樂趣。

4.跨學科作業的探索與實踐。作業引導學生科學利用課余時間。鼓勵學生回家后從事力所能及的家務勞動，適度開展體育鍛煉及閱讀活動，培養了學生良好的生活習慣。

5.實現“教學—作業—評價”一體化。學校建立作業批改檢查制度，每月月末開展作業批改展評活動。基本作業，教師全收全批，發現問題及時講評；提高性作業，不要求全體完成，但對已完成的作業要全收全批，要有側重地講評。批改重點檢查教師的二次批改：師生用紅色筆批與改，首批半對號（斜杠），復批補充完整對號，保證了批與改的有效性與外顯性。

批改展評活動中各班級、各學科的教案、批改悉數登場，接受全校領導、老師的檢閱。隨后，每月針對展評活動召開總結大會，對各學科批改的優缺點進行了細致地總結，提出了改進措施。

6.作業布置透明化。每周作業清單公示到學校公示板，讓家長與學生更明晰學習方向。每學期兩次針對作業管理方面的學生與家長問卷調查，讓學校及時發現問題，調整方向。班級微信群隨時抽調家長進行一對一問詢，查缺補漏，讓作業管理工作更細化。

7.改進考試制度。嚴控考試次數、降低考試難度。考試測驗結果采取等級制方式呈現。數、語及文字學科分為優、良、及三個等級，英語學科分為A、B、C、D四個等級，切實減輕學生競技化壓力。

“雙減”落地，讓孩子做自己，讓家長不焦慮，讓學校升體系，讓教育走向更美好的明天。未來，52小將不斷豐富“五育”內涵，減輕學生學業負擔，建立美美與共的學習氛圍，創建生命成長的教育共同體，讓孩子健康快樂成長！