如果孩子不幸遇到一個失德的老師，那么父母，就是孩子的最后一道防線。

一個患有抑郁癥的女孩在社交平臺上發了一個求助視頻，控訴自己的三年級數學老師對自己的辱罵：

”成績太差，給全班拖后腿，連狗都不如，還不如死了得了”，“你是一個畜生”

實在難以想象，一個原本是給孩子傳道授業解惑的老師，用這么惡毒的語言攻擊一個孩子，而這個孩子僅僅是學習不好而已。

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這種失德的老師，在幼兒園里也會遇到，一個家長在知乎提問，幼兒園老師用膠帶封住孩子的嘴巴，我該怎么妥善處理？

孩子一旦入園、上學，大部分的時間是和老師在一起的，父母看不見也聽不到，所以，希望孩子能遇到一個好老師，是每個父母的愿望。

但是，假如，孩子遇到了一個沒有師德的老師，父母的做法比這個老師的影響還要深遠。

父母錯誤的做法，是對孩子的二次傷害

1、不信任自己的孩子

朋友給我說過自己被媽媽冤枉的一段經歷，在她上四年級的時候，有一次和一個外校的學生一起玩，后來發生了口角，那個學生罵了她特別喜歡的語文老師，她為了維護老師就回罵了回去。

結果后來不知怎地，她的語文老師知道了這件事情，但是不清楚前因后果，以為是她和外校生一起罵了自己，非常生氣，于是叫來了朋友的媽媽。

朋友媽媽沒有給朋友任何解釋的機會，直接扇了朋友一巴掌，讓老師嚴肅處理，從那以后，這個語文老師每逢班會都會把朋友叫起來，當作不尊重老師的反面教材批評一頓。

作為一名老師，沒有經過客觀的查證，只是道聽途說，就把朋友樹立成反面教材。

作為父母，本應該給孩子爭取一個陳述事實的機會，但卻選擇了和老師站隊，一起冤枉了孩子。

朋友說，自己當時非常失望，老師不相信自己也就算了，可是連自己的媽媽也不相信自己，真是太可笑了。

多年以后，即便朋友結婚生子了，依然清晰地記著這件事情，記得自己在眾目睽睽下，站在座位上低著頭挨訓的樣子。

記得那無處躲藏的羞恥感和語文老師投過來的，刺眼的目光。

2、總認為問題出在孩子身上

有一個家長問我，幼兒園老師總是給他說，孩子上課坐不住，別的小朋友都安安穩地坐在那里，但是自己孩子總站起來，一點都不遵守課堂秩序，讓他回去重視起來，要教會孩子遵守課堂秩序。

自己嚴肅地批評了孩子，告訴他上課的規矩，但是孩子依然如此，有什么辦法能夠改正孩子這個錯誤行為呢？

在這個案例里，家長聽完老師的描述以后，沒有經過客觀的了解就直接將孩子坐不住的行為定性為“錯誤行為”。

如果不是孩子擾亂課堂秩序，老師又怎會找家長呢？肯定是孩子自身的問題。

然而事情的另一面是：幼兒園孩子能否坐得住，和老師的教學方式、孩子的興趣點以及專注力的發展規律有很大的關系，并非是孩子故意坐不住。

父母在面對老師的“告狀”時，自然而然的認為老師說得都是對的，回到家就訓斥孩子。

孩子在幼兒園被老師批評，回到家還要被家長批評，久而久之，孩子就不會告訴父母自己在學校發生的糟糕事情，因為說了不僅得不到理解和信任，反而會招來第二頓批評。

如果孩子遇到了一個無良老師，父母就是孩子的最后一道防線

我相信絕大多數老師都是好的，我們不應悲觀、焦慮的去做假設，但世事難料，萬一孩子遇到了無良老師呢？父母不能后知后覺。

就像文章開頭那個小女孩一樣，等父母發現時，孩子已經是中度抑郁了。

我猜想，這個小女孩因為成績不好，所以不敢向父母說被老師辱罵的事情，或者曾經說過，但父母歸因于孩子，認為孩子要是好好學習，考個好成績，就不會被老師罵了。

孩子只能自己默默地消化這些痛苦的感受和經歷，再加上學習壓力，最終抑郁休學了。

父母是孩子的最后一道防線，這道防線要向外高高的、牢牢地豎起來，不能倒過來朝內砸向孩子。

這道防線要想發揮作用，至少應該做到以下幾點：

1、安全的傾聽者

很多時候我們以為孩子在學校過的很快樂，很順利，其實是孩子粉飾過的太平，孩子不想、不敢告訴父母真相，怕招來不必要的訓斥和責罵。

我們需要掌握真實的信息，就必須做一個安全的傾聽者。

孩子可以毫無顧慮地告訴我們任何事情，尤其是那些糟糕的、不開心的事情，孩子不擔心說完以后，我們會馬上變臉。

只有這樣，我們才能知道孩子遇到了什么樣的老師，結交了什么樣的朋友，遭遇了什么樣的困難。

2、溫暖的情緒接納者

被老師批評、懲罰、辱罵的孩子，一肚子傷心委屈，最需要的是父母的接納，即使我們很想知道老師為什么這么做，具體發生了什么事情，也不要先質問孩子：老師為什么要批評你啊？

孩子此刻需要的是情緒安撫，所以我們要說的是：你當時一定很難過、很尷尬吧，我可太了解這種感覺了，恨不得有個地縫鉆進去。

如果孩子在學校積累的負面情緒，能夠在父母這里得到接納和疏導，至少不會出現心理疾病。

3、對老師不卑不亢

很多父母并不愿意和老師起沖突，害怕老師會遷怒于孩子，所以在和老師溝通的時候，大多都是畢恭畢敬的，不敢多問。

但如果老師確實有辱罵孩子的行為，作為父母，是有責任了解事情的具體經過，不卑不亢的和老師溝通。

不是質問，也不是沖到學校和老師干一仗，而是冷靜地向老師反饋孩子告訴自己的事情，從懇請老師分享經驗、家園共育的角度來商量一下如何解決這個事情。

在和老師溝通的過程中，父母也能捕捉到事情的細節。

4、必要時候，采取強有力的措施

如果溝通無效，老師更是變本加厲地遷怒于孩子，那么這個時候，父母需要做的就是強有力地捍衛孩子，更換班級、更換學校、或者向主管部門反映情況，徹底地解決問題。

這一步是最壞的打算，但如果走到了這一步，說明孩子的心理狀況、學習狀況已經受到了嚴重的影響，父母必須出手保護孩子了。

慶幸的是，文章開頭那個小女孩的父母最后采取了措施，辱罵孩子的老師已經被停職了，希望這個小女孩能夠戰勝抑郁，重新回到學校。