四川
溫哥華英文教練，致力于地道英文表達
在 一文中，我對自己過往九年的教學實踐做了一個總結，這些理念，對于熟悉我的朋友們來說，應該是耳熟能詳了，但對于新來的朋友，或許還有些陌生。因此，我在這里特別把我過去九年寫的關于閱讀與寫作的文章做一個匯總，以饗讀者。
在閱讀方面，我一直提倡讀原版書，為何要讀？我認為，
為此，我寫了一系列關于原版閱讀的文章:
在這些文章里，我指出了原版閱讀的一些誤區。我特別指出，原版閱讀并不僅僅是讀，由于中國學生只是在英文課上學英文，平常所能接觸到的英文讀品完全不足夠，如果到國外留學，是很難與同年級母語同學看齊的。按照我的經驗，留學生過來讀書，在英文方面，除了在國內已經有過充分的準備，否則先自降兩級再說，即7年級的中國學生的英文水平，只能大體與5年級的母語學生的英文水平相當。要盡快跟上母語同學，必須加大閱讀的力度。
解決了為什么要讀的問題，接下來就是讀什么。為此，我寫了
但是多讀并不等于囫圇吞棗，緊接著的問題就是怎樣讀。我的觀點是，在初中階段，學生的自我教育能力還沒有完全培養起來，因此，需要導讀，即有引導的和指導的閱讀，為此，我寫了
等文章，同時，我提倡學生不能被動吸收知識，而是要進行批判性思考，在
等文章中，我展示了什么是“批判性閱讀”？通過這些理念和實踐，我不僅提倡原版閱讀，而且教學生怎樣讀。在網絡媒體無處不在的今天，人們的閱讀傾向于快餐化，即時化，深度的思考已經漸漸從人們的閱讀習慣中溜走，為此，我指出， 。我更以在海外生活的經驗告訴學生，不能輕易相信你讀到的東西，比如我寫過
說完閱讀，再說寫作。熟悉我的朋友應該記得，我把閱讀看成是輸入端，把寫作看成是輸出端，我的觀點是：沒有足夠的輸入，就不會有充分的輸出，為此，我寫了
中國學生在寫作方面存在的問題，我結合自己的經驗，也做了總結，并提出對策
在具體的寫作技巧上，我也有一系列文章
針對留學生的寫作，我也做過一些提醒， 比如
九年的時間，不長不短，要完整地了解我的教學理念，是時候做一個總結了，于是有了上面這些文字。如果跟你的期望大體吻合，我們可以一起來探索。
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
