本章是《贏在青春期》專欄的第53章。

不知道大家有沒有留意到，就是以前的孩子是沒有青春期問題的，或者說以前孩子在青春期沒有像現在表現出如此多的問題。

現在一旦孩子進入青春期，那父母往往就開始頭痛了。孩子不僅會變得特別叛逆，還很容易出現精神問題，越來越多的青春期孩子在變得抑郁。而反觀以前，不用說太早，就是70、80后那個年代，青春期問題也沒有像現在這么突出。

更不用說更早之前了，我們看各種書籍，或者了解各種以前的資料，就沒聽說過以前的孩子在進入青春期后特別叛逆，甚至以前壓根都沒有青春期這一說。不僅是中國，就連國外的書籍著作，也沒有看到說在進入青春期這個階段后，會出現如此明顯的群體叛逆行為。

注意，我這里說得群體表現，而不是單個孩子的表現。如果只看單個孩子的表現的話，那在以前肯定也有孩子在進入青春期這個年齡階段之后也表現的特別叛逆，但是如果只看單個行為的話，那我們的討論就沒有必要。不用說青春期，任何年齡段都會有表現的叛逆的。我們討論的是一種群體現象，而不是個體現象。

現在你回想下自己看過的書、小說，或者看過的電影、電視，有說以前的孩子在進入青春期這個年齡階段時會表現出如此強烈的群體性叛逆嗎？沒有吧。

那為什么以前沒有青春期問題，而現在孩子在進入青春期之后卻表現出如此多的問題呢？背后的原因其實很簡單，就是因為環境變了。

成長環境變了

以前的青春期孩子沒有表現的特別叛逆，不是以前父母教的好，也不是以前的孩子更優秀，而是以前的孩子跟現在孩子所處的環境不同，這才使得以前的孩子在進入青春期之后沒有表現出現在孩子的問題。

要理解這一點，我們需要來先了解一下青春期孩子的主要成長任務。

關于青春期孩子的主要成長任務，在這個專欄中我已經跟大家強調過很多遍了，就是青春期的孩子要完成“同一性”任務，他們要搞清楚“我是誰”、“我要干什么”。只有完成了同一性，定位好自己的孩子，這才算是順利的渡過青春期。

關于“同一性”的內容我就不再重復了，忘記的可以再去看一下專欄第3章：《如果孩子在青春期非常敏感，那父母就要特別注意了》。

理解了青春期孩子的主要任務是完成同一性，你也就明白為什么現在青春期的孩子為什么會變得特別叛逆了。

以前的孩子為什么沒有叛逆期，因為他們很早的就完成了同一性任務，搞清楚了自己是誰，也明白了自己應該干什么。

回想下以前的孩子，他們沒有選擇的機會，往往就是子承父業，很小就跟隨父母從事相同的工作。如果父母打鐵，那孩子很小就跟著父母打鐵，長大了也從事打鐵的工作；如果父母種地，孩子長大了是種地……父母干什么，他們長大就干什，因此他們很早的就完成了同一性任務，所以他們也就很快進入了成年人角色。因此以前的孩子就相當于沒有青春期，他們又怎么會表現出青春期的問題呢？

但現在不一樣了，現在孩子的未來充滿了無限的可能，孩子往往不再會子承父業，因此當孩子進入青春期之后，他們就會迷茫，不知道自己是誰，也不知道自己應該做什么，所以他們就需要去嘗試，去探索自己到底是誰，到底應該做什么。而在這個過程中，孩子肯定就會犯錯，但對于父母來說，父母又不想他們亂探索，父母只想他們好好學習，按照自己期望的道路前進，那孩子為了完成同一性，自然就會跟父母對抗，于是就顯得比較叛逆了。

不僅如此，現在的孩子因為上學的原因，因此他們有更長的探索“同一性”的時間，從初中開始一直到大學，甚至畢業前幾年，孩子依然不能很好的完成同一性。超長的時間也就自然會表現出超多的問題，那父母自然也就更加頭痛了。

這就是以前的孩子為什么沒有那么叛逆而現在的孩子卻如此叛逆的根本原因，不是父母教育的不好，也不是現在的孩子不如以前的孩子，而是孩子成長的環境變了。

那換個角度說，如果父母可以盡快的幫助孩子完成同一性，那孩子也就可以過渡到成年人階段，這時孩子也就不會表現得特別叛逆。因此對于青春期的父母來說，父母需要做的不是對抗孩子的叛逆，更不是批評指責孩子，而是應該幫助孩子去完成同一性。

那具體如何幫助孩子盡快的完成同一性呢？

其實專在欄前面的章節中我已經介紹了，就是專欄的第9章《要想孩子成功地渡過青春期，那父母就需要幫助孩子完成這3個任務》。

幫助孩子渡過青春期，這才是父母應該做的事，但可惜的是，大多數父母認識不到這一點，他們不僅不幫助，甚至反而還給孩子的青春期制造阻礙，這豈不是火上澆油？那你說孩子在青春期能不表現出更多的問題嗎？

教育孩子是有規律、有方法的，而不是父母依靠自己的感覺瞎教育。