本章是《贏在青春期》第67章，想一次性購買完整專欄，可以去千聊搜索“肯定式教養”，進入我主頁選擇相應專欄下單

今天這篇文章給大家做一個簡單的總結，讓大家可以從總體上來更好的認識青春期孩子。

孩子在進入青春期之后，我們會感覺孩子變得叛逆，表現出很多問題，但實際上，他們的這些問題其實都由青春期孩子的五大內在心理需求所導致的。

為了滿足他們的五大心理需求，他們需要去探索、需要去嘗試，在這個過程中不可避免的會犯錯、走彎路，也正因如此，孩子在青春期階段才會表現出如此多的問題。只有滿足了他們這五大心理需求，孩子才能順利的過渡到成年人階段，否則在成年人階段，他們就不可避免的會表現出一些問題。

需求一：完成同一性

對于同一性我就不多做介紹了，在前面專欄章節中我已經一再提起這個話題，并且從各個方面多個角度對這個問題進行了闡述。

可以說，青春期孩子所面臨的一個主要任務就是完成同一性，他們需要發現自我，了解自我，知道哪個是真實的自己，明白自己擅長什么，將來適合做些什么……這都屬于青春期孩子的同一性任務

在同一性問題上，青春期孩子遇到的主要問題就是同一性混亂，孩子會對自己形成不和諧的、間斷的、不完整的自我認知，他們無法確定哪個是真正的自我，對自己感到迷茫。同一性混亂不僅僅反映在同一性問題上，在下面要講到的自主感、親密關系、性和成就領域都有所體現。

簡單的說，在青春期之前，孩子的對自我的認知就像還未編織的一塊塊碎布，而在青春期，他們需要對這些碎布進行整合，編織成一塊具有鮮明特點的、系統的布料。對于那些無用的或者與主題沖突的布料，孩子會拋棄，而對于可以增強這塊布料的碎布，孩子則會進行拓展豐富。一旦編織完成，孩子便完成了同一性，青春期的主要任務便得以順利完成。

而如果一直沒有很好的完成同一性，那孩子就會一直比較迷茫，找不到自己的方向。

需求二：建立自主感

對于青春期的孩子來說，他們還需要完成的一個重要任務建立自主感，讓自己成為一個自主的人，一個可以支配自己的人。因為青春期的孩子要過渡到成年人，而合格的成年人必然是自主的，是自己支配自己的，所以對于青春期的孩子來說，他們就需要在青春期嘗試建立自主感。

心理學上把青春期的自主感分為三部分，分別是情感自主、行為自主和價值觀自主。