（圖片源自網絡）

關于老師

□盧江良

一次周日聚餐期間，文友周勇說，明天晚上，要請一位遠道而來的老師吃飯，問我能不能一起聚一下？因兒子八九兩個學年夜學，我周一到周五每晚負責接他回家，沒時間出席這類聚餐。我剛要謝絕，他突然講起了跟那位老師相關的往事：有一次他在她的課堂上寫作文，被發現了，便收繳了他的作文薄。課后，她把他叫到辦公室。周勇以為，她一定會狠狠地訓他一頓，但沒想到的是她不但不訓，還夸獎了他，說他寫的作文蠻不錯的，并鼓勵他以后要好好寫作。就這樣，啟發了周勇的文學夢想，后來成為了一名作家。聽了周勇的講述，我被深深地感動了，不假思索地答應了他的邀約。

因為這件事，我也想到了自己的幾位老師。第一位，是我小學二年級上學期的數學老師，叫“丁永祥”。當時，他來教我們的時候很年輕，我們叫他“小丁老師”。因為還沒結婚，他住在小學附近的一間小屋里。每天晚上放學，他總會召集我們班的一些學生，到他的小屋里，給我們輔導數學。那個時候，我們農村孩子的學業沒現在這般繁重，不存在“課外輔導”這種現象，他算是開了先河。當然，他的輔導是純義務的。這位小丁老師，盡管只教了一個學期，但在我的心目里，是最好的老師之一。迄今，雖然過去了四十多年，后來他成了中學教師，但在我二十五歲后，我們一直保持著來往。

還有一位老師，是我高二上學期的語文老師，叫“董銘杰”。我在2016年寫的一篇散文《寫作路上的“明燈”》中曾專門寫到他——他畢業于浙師大中文系，還在讀高中的時候，就在《浙江日報》發表詩歌和散文。在他來教我們語文之前，我每次寫的作文——議論文，總被高一的語文老師批為“亂七八糟”，但他認為我的觀點“別出心裁”，這極大地激發了我的創作熱情，從此立志成為一名作家。雖然董老師后來棄教從政又下海，但在我三十多歲后，我們一直保持著聯系，特別在我2010年兼任《國家濕地》執行主編起，他還成了忠實的特約作者，每期為雜志寫稿，直至2016年因病離世。

我還想起兒子小學時的班主任——陳詠梅老師。在兒子剛進她的班級的時候，她見他長得特別瘦小，頗為他的健康擔憂，便時時觀察他的行動。之后，寬慰地對我妻子說：“盧聰玩耍時，勇猛有力，很健康。”后來，她又發現我兒子偏食厲害，除了瘦肉和魚，幾乎不吃其他蔬菜，學校提供的午餐，他差不多都是倒掉的。于是，擔心我兒子的營養跟不上，建議我妻子，每天的午餐，家里做好帶去學校。記得，在兒子入學不久，我去參加過一次家長會，她當著全班家長的面說：“雖然我只是一名小學老師，但我自認為是一名教育家。”經過六年的教育，我認為她確實無愧于“教育家”這個稱號。

唐朝文學家韓愈在《師說》里說，“師者”是“傳道受業解惑”的人。但我覺得一位真正優秀的老師，除了“傳道受業解惑”，還需要用“人性的溫度”去溫暖每一位學生的心靈。像周勇的那位老師，雖然我現在寫這篇文字的時候，尚不知道她到底是他哪個階段的老師，也不知道她教過他哪門課，但這些其實都不再重要，重要的是她的“寬容”和“鼓勵”，溫暖過周勇的心靈；再說我的丁永祥老師和董銘杰老師，還有兒子小學班主任陳詠梅老師，他們的課教得怎么樣，對于現在的我和我兒子而言，也都不再重要，但重要的是，他們的那種“奉獻”“認可”和“關愛”，時時溫暖著我們的心靈。

2023.3.26于杭州

盧江良：憑著良知孤獨寫作

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