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Educational Narrative

08

教育敘事

——張茜

01

在2月4日晚舉行的北京2022年冬奧會開幕式上，《閃亮的雪花》節目中，上百名孩子舉著閃閃發光的“和平鴿”，在鳥巢里歡快奔跑。節目中有一個細節戳中了無數網友：一只“掉隊的小鴿子”被姐姐找到，她們倆手牽手回歸到隊伍里。

這一片段沖上微博熱搜。有微博轉發該節目片段時寫道：“迷路的孩子，早點回家。”網友評論：“一鴿都不能少。”這是一段充滿寓意的表演，也是一個充滿啟示的故事。表演中這一獨特細節設計，源自排練時的真實瞬間，當時確有一名小朋友表演時掉隊了，一位小姐姐過來拉了一把。溫情一幕被導演組捕捉到后，深受感動，于是把“偶然的事故”變成了“感人的故事”。正如掉隊“小鴿子”扮演者徐書元所說：“希望天下所有掉隊的‘小鴿子’都能找到回家的路。”感人的時刻，溫暖的牽手，將團結與互助完美詮釋。

02

人們被“一個都不能少”的表演破防了，同時從中感悟頗多。對教育事業而言，最受啟發的就是不能放棄每一個學生。這并非一句空話，對那些學習成績暫時落后、學習進步緩慢的孩子來說，更加需要不被放棄，如若有人拉他一把，他就有可能收獲不一樣的進步。

一個也不放棄，才是教育原本的模樣。從學習成績出發，或許有高分與低分的區別；但從教育規律出發，不能把學生按照分數簡單劃分成優與差。真正的教育是尊重學生的教育教學活動，都應呈現公平、公正，都應帶著溫度，都應關注那些存在退步、下滑趨勢的學生，弄清楚他們為什么“掉隊”了，從而想辦法讓他們跟上。

03

不放棄，從給家長一線希望做起。在我的班級里每當家長問我，“老師，他是不是特別差的時候”我都會很肯定地告訴家長“孩子還小，才上一二年級，誰也不能說他現在成績弱一些，以后高年級甚至初中都弱。”緊接著根據自己對學生情況的了解與分析，給出家長一些可輔助實施的辦法，與老師一起幫助學生查漏補缺、養成好習慣、追求進步。二年級上學期A同學轉進了201班。插班生家長見面會時，她的媽媽很委婉地告訴我孩子語文不好，她把孩子轉到我們學校是希望老師能管好孩子，給孩子補補語文，而且希望孩子住宿。第一次見面我并不了解孩子的情況，所以我就微笑地答應著。

入學后，了解到孩子的真實情況以及孩子轉學的原因，再一次與家長溝通，本著我們都是為了孩子好的原則，家長改變了想法決定讓孩子走讀。接下來就開始了補習語文的路程，孩子的識字量非常小，上課注意力不集中，一篇文章其他學生都能背誦時A同學還讀不順暢，所以課間時間我會讓A同學讀課文給我聽，希望A同學能明白早讀、課堂上不認真，導致落下的知識老師會讓他用其他時間補回來。其它一些時間會指導A同學寫字、聽寫，在這個過程中我還繼續與A同學的媽媽溝通，反饋今天老師幫A同學復習的內容，以及A同學的進步，再說一說數學老師表揚A同學數學學得不錯，我相信他的語文一定能學得很棒。給家長一線希望，讓家長能看到希望，愿意與我一起幫助孩子。

“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”，家校攜手的力量不容小覷。這個暑假放假前，A同學的媽媽很開心地對老師表示了感謝，并說孩子爸爸說暑假是逆襲轉彎的好時機，假期要給孩子多復習、預習。A同學的媽媽也經常在班級群分享A的學習片段。后進生不僅讓老師頭疼，也讓家長頭疼，作為老師我們可以試著“共情”，理解家長，與家長攜手共進。

不放棄，從給孩子一線希望做起。給孩子一線希望，讓孩子在班級有存在感。教育不放棄每一個學生，最重要的還是學生自己決不言棄。作為老師，我們要幫助學生尋找到自身優點，并在班級加以鼓勵，讓學生在班級有存在感。我們班的后進生，只要做出一點進步或者堅持做某一件事很長時間，我一定會在班級里放大表揚。一來讓后進生有成就感，二來幫助后進生在班級樹立形象，以防其他學生因為它們成績弱而有意欺負或瞧不起他們。我們班的B同學,最開始我在班級里表揚她會講故事，接著講她懂禮貌，積極好學，書寫進步了。在老師不斷的鼓勵下，雖然她注意力不集中，學習弱，但她從未放棄，一直堅持著，二年級的成績甚至于優于一年級。

學習是循序漸進的過程，也有不斷提升、螺旋上升的周期。在此期間，或許有快速進步的喜悅，或許有懵懂費解的難題，或許有困擾良久的問號，其實都是成長的磨煉。教育是讓學生認識并成長為更好的自己，這就需要孩子們勇于直面不足、立志彌補短板，而不是遇事退縮、碰硬后撤。給后進生一線希望，讓他們奔著光明前進、努力。

沒有一朵花，一開始就是一朵花。心存希望，溫柔澆灌，耐心等待，不放棄，不拋棄，終會鮮花朵朵，芬芳迷人。讓我們一起靜待花開！

供稿丨張 茜

照片丨田澤盟

編輯丨張素良

審核丨馮 瑤

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