近日，巴川中學迎來歷史性重要時刻：國精部胡芮嘉同學，成為麻省理工本科錄取重慶第一人！

在收到麻省理工錄取之前，胡芮嘉已獲劍橋大學offer。在今年的QS世界大學排名中，麻省理工位居第一，劍橋大學排名第二。

如此優異的表現，肯定離不開學生和學校的共同努力。

五維自主教育，助力學生學習能力翻倍

在巴川中學，學校全面推行“五維自主教育”，讓學生和老師一起成長，打造“自我認識、自主設計、自主學習、自主管理、自主評價”體系。讓學生自上而下參與學校管理、班級管理并進行自我管理，成為學校的主人。

學習與學習能力，是兩個不同的能力與航道，喚醒和培養學生的自主意識，激發學生的自主潛能，強化學生的自主能力，為學生終身發展奠定基礎。

教育從“外化”走向“內化”，從“老師說教”走向“學生自我教育”。每個學生在明確標準、付諸行動的基礎上，提高自身的自主性、自律性和自覺性，最終促進自我教育、自我管理能力的提升。

巴川中學不只關注德育教育，更加重了對成長過程的教育，幫助學生實現主體人格完善，成就終身學習者。

不斷探索實踐、不斷突破創新、不斷向世界名校輸送優秀學子，重慶巴川中學成為世界名校的重要生源地，是中國素質教育的一面旗幟。

高素養教師隊伍，是孩子的良師益友

見微知著，被兩所頂級世界名校錄取，離不開巴川中學素質教育體系的支撐。

近年來，“核心素養”是教育熱詞，將“素質培養”貫穿于課程編制、課程實施全過程中，對整個一線教師的專業水平及育人理念有了更高的要求。

在“雙減”政策下，學校邀請各級專家到校開展針對性培訓，全學科教師進行銜接經驗分享，分期分批選派優秀干部和教師外出學習，多種方式的教師培訓，幫助其轉變教育理念，提升學校教師專業水平，打造優質教師隊伍，提升育人質量。

巴川中學歷來高度重視人才建設工作，目前已建成高層次人才充足、年齡結構優良、人才梯隊完善的一流師資團隊。

教師成員由重慶巴川中學名師、名校優秀教師、清華大學等985和211高校應屆優秀畢業生共同構成。從進入重慶巴川到正式站上講臺，新教師會經歷“熬鷹般”的成長。

除了自主學習線上線下示范課程、學科教材、巴川自主管理內容外，還需要經歷跟崗見習、集中培訓、新課磨課等環節。每一環節的嚴格考核，是巴川對教學的嚴謹、教師與學子的負責，是巴川輝煌的支撐。

高質量的教師隊伍，為學校培養優秀學子、突破創新、高質量發展提供了人才保障。