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Educational Narrative

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教育敘事

——張雪芹

01

大家都知道，有過良好的教育經歷對于一個人一生的發展該是多么重要。那對老師們來說，應有的責任就是使學生的身心得到全面的和諧發展，努力為他們創設良好的成長環境。

02

教育并不是一帆風順的，經常會遇到一些困惑和問題。如：個別學生的思想有偏頗或存在稀奇古怪的行為 。辯證法認為：社會存在著決定人們的意識，而意識一旦形成又具有相對獨立性。當遇到這些問題時，我們不應一味的抱怨，而要想辦法解決。

03

最近，我們班里出現了這樣的現象：幾個孩子在網絡小視頻里學到了“電搖”，即：豎起中指等不良動作向對方挑釁。見到這種情景，我很著急，擔心班里會形成不良的風氣。站在孩子們的角度，或許他們不理解這些動作會讓對方心里感到不舒服，所以我們要客觀的認識學生和他們的行為。

孩子的思想行為有偏差是正常的，需要對其進行耐心教育。況且，有些問題本無是非性質，對此我們也沒有必要統一到一個標準上來。于是，我搜集了一些相關的視頻，請孩子們根據所看到的現象發言，大膽表達自己的觀點，而絕大多數孩子認為這些動作是不文明的，產生的也都是負面的影響。就此我在班里進行了小結：表揚小朋友們都有陽光的心理和是非判斷的能力，同學之間應該互敬互愛，理解和包容，當同學們有了思想和行為上的偏差，大家要正確判斷、換位思考。然后我請小朋友們爭當小小監督員，發生類似事情及時提醒，不聽勸告，就趕緊告訴老師。在這之后，這樣的行為在班里就很少發現了。經過正向的引導和幫助，孩子們在變得越來越好。

就此我也進行了深刻的思考：如果我武斷的、自以為是的拿著架子教訓別人， 事情可能變得越來越糟糕，為什么不能這樣做，孩子并不真正的知道。校長告訴我們：一定要做個有智慧的老師。所以我也要客觀的認識自己，個人思想里的東西有些的確已經過時，應毫不吝嗇的丟掉。社會發展進步了，我們也要跟上時代的步伐，對新的理念，新的知識，認真虛心的學習，用智慧的方法去引導孩子們，讓孩子們得到更好的發展。

供稿丨張雪芹

照片丨田澤盟

編輯丨張素良

審核丨馮 瑤

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