留學(xué)中多次遇到有學(xué)生和家長咨詢我，這個大學(xué)學(xué)風(fēng)咋樣？對這個問題我剛開始很懵，后來想了想大概明白了。國外大學(xué)的確有party school的說法，但是國外理念從來都是study hard, play hard（努力學(xué)習(xí)，努力的玩耍）。

而且國外的理念，上大學(xué)你都成年人了，個人要為自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)是你自己的事情，由你自己決定。有些人家里面有礦，父母覺得人生時光轉(zhuǎn)瞬即逝就是要享受生活，孩子也就是要渾水摸魚拿個大學(xué)學(xué)位證而已，大學(xué)也不能強迫個體非得努力學(xué)習(xí)成功成才。

所以大學(xué)里面做什么事情的都有，大學(xué)只保證最下線，就是當(dāng)你要掛科或者已經(jīng)掛科時候，你的選課老師和任課老師會找你；當(dāng)你行為違反學(xué)校學(xué)生規(guī)定時候，學(xué)校會找你。其他全靠你自己主動利用學(xué)校資源，尋求個人發(fā)展。當(dāng)然，這不是說學(xué)校冷漠，恰恰相反，你有問題尋求幫助，老師都會很熱心的幫助你，留學(xué)的小伙伴會有體會。

當(dāng)然我知道，國內(nèi)家長擔(dān)心的是學(xué)風(fēng)不好，影響自己孩子學(xué)習(xí)。這涉及另外一個社會現(xiàn)象，就是公共秩序。在國外，私人場合做什么是個人自由，別人無權(quán)干涉；但是在公共場合，大家一般都會遵守公共秩序，至少不會影響別人做事情的。所以即使去了所謂的party school，你可以去參加party使勁玩，也可以專注學(xué)習(xí)，不要擔(dān)心被影響。

這個問題折射出不同社會下不同的教育理念和觀念。

國外在大學(xué)階段前，管理相對會嚴(yán)格，老師也會督促并且關(guān)注學(xué)生發(fā)展，但是這個過程中會逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的能力，讓孩子學(xué)會現(xiàn)代社會中如何做一個合格公民甚至世界公民，會逐漸放手讓學(xué)生獨立自主的做事情，學(xué)會為自己負(fù)責(zé)。

國內(nèi)很多家長其實也理解這點和這種模式的重要性。但是奈何現(xiàn)實中8-2原則，大部分孩子不是靠自主驅(qū)動去學(xué)習(xí)的，少部分自己主動學(xué)習(xí)的都屬于別人家孩子。所以在人生這個關(guān)鍵時刻，家長覺得就要用小鞭子多督促孩子，至少別錯過孩子上大學(xué)這個人生重要節(jié)點。把握住這個關(guān)鍵時刻，其他時刻隨意霍霍對孩子人生影響不大了。

我個人觀點，其實人生一輩子路很長，這種模式下成長起來的孩子，后續(xù)是需要花費時間適應(yīng)學(xué)會獨立自主決定自己事情的，而且會有應(yīng)激反應(yīng)，后續(xù)會耽誤的，我也見過很多上了好大學(xué)，但是大學(xué)放縱自己一團糟糕的學(xué)生，家長近乎哀求我們幫忙申請國外好大學(xué)。

放手讓孩子去獨立成長，給與陪伴和建議，看上去短期內(nèi)孩子不努力會有耽誤考大學(xué)的重要時刻，但是孩子也有自尊心，也有不落后別人的想法，是會自己努力的。我認(rèn)為恰恰是家長大包大攬，讓孩子覺得很多事情是家長讓我做的，而不是我自己選擇的，失去了主體地位，最后孩子放棄了努力的主動性。

另外一個孩子不主動努力的本質(zhì)原因是，人性的懶惰。社會進步了，人性變得懶惰了。現(xiàn)實的8-2原則同樣是，除了少部分孩子學(xué)習(xí)課程學(xué)的明明白白，會受到學(xué)習(xí)成就感驅(qū)動去主動學(xué)習(xí)，大部分孩子不可能學(xué)的徹底明白的，學(xué)習(xí)本身對孩子吸引力在減少，孩子學(xué)習(xí)主動性就在減少，因為用毅力對抗學(xué)不明白這是非常痛苦和折磨人的事情。

這種情況下，我的建議是要給孩子外力幫助，比如建議孩子和老師聊一聊，或者找課外輔導(dǎo)等。即使提供幫助，也不是強迫，而是詢問孩子，讓孩子自己決定是否需要幫助。有家長或許會擔(dān)心，孩子自己肯定不選擇補課。其實家長想過沒有，這是長期家長制灌輸下，孩子逆反表現(xiàn)？孩子還是覺得那是家長的事情，而不是我自己的事情。孩子如果學(xué)會自主決定，沒有一個人會自甘墮落，不追求進步的。而實際上很多事情表明，給予孩子決定自己事情的自由，孩子會做的很好的。包括我國改革開放后的飛躍發(fā)展，也和人們自己決定自己的事情有很大的關(guān)系，當(dāng)時很多人也擔(dān)心太自由社會秩序亂。

受國外教育理念的影響，國內(nèi)的國際學(xué)校也有這種特點。

這幾年國際學(xué)校很火，就是作為一種緩沖和銜接未來留學(xué)的選擇，家長很認(rèn)可。但是選擇國內(nèi)國際教育或者國外留學(xué)的學(xué)生和家長，同樣要面對這種不同的教育理念和沖突。有些國內(nèi)的國際學(xué)校，會像國外一樣，學(xué)校給與學(xué)生自主權(quán)很大，學(xué)生是獨立個人，要學(xué)會自己決定為自己負(fù)責(zé)；有些國際學(xué)校會和國內(nèi)傳統(tǒng)教育模式一樣，學(xué)校管理很嚴(yán)格，學(xué)生要嚴(yán)格按照學(xué)校統(tǒng)一模式學(xué)習(xí)，只是課程和授課模式和國外一樣。我這邊有個家長就說目前國際學(xué)校管理不夠嚴(yán)格，要給孩子轉(zhuǎn)校。所以家長在給孩子選擇國際學(xué)校的時候，要結(jié)合孩子特點，講明白兩種學(xué)校模式，讓孩子明確每種選擇的利弊，讓孩子做出選擇。如果要選擇出國留學(xué)，注意給孩子這種能力培養(yǎng)和心理鋪墊。

這是最近和學(xué)生家長咨詢過程中，我想到的一些事情。其實由于國內(nèi)和國外社會不同，文化差異很大，不光是學(xué)生需要面對這種文化沖擊，家長也需要面對。不光對于留學(xué)生是一個學(xué)習(xí)機會，對家長也同樣需要學(xué)習(xí)了解的過程。我之前一個家長，由于兒子的留學(xué)，我能夠明顯感覺到這位媽媽也隨著孩子留學(xué)一起了解很多新的東西。