春風化雨，潤物無聲，潛心教育，一路辛苦一路歌！我叫馬會云，來自許昌市文化街小學，是一名共產黨員，省優質課一等獎獲得者，許昌市骨干教師，許昌市優秀班主任，許昌市優秀宣傳工作者。

我出生在農村，家里兄妹四個。從小家里窮，為了過上好日子，父母的手從未停歇過，一年四季，不是忙于田里的莊稼，就是去磚廠、水泥廠或工地打工，也有時，走街串巷，做一些小買賣。就這樣，我們家的日子也的確一天比一天好，我們兄妹也在父母的努力下有了自己美好的生活。看著父母的忙碌，有時，我也勸他們停下來，但他們總是樂呵呵地說：不怕干活，就怕沒活干！沒活干，人都沒用咯！

受父母的影響，我也是見活就干，從無怨言。2000年8月，我師范畢業踏上了工作崗位，做了一名我夢寐以求的小學語文教師，還是一名班主任，這一干就是23年。記得剛上班時，我熱情似火，班級的板報、教室的衛生、學生的日雜、領導布置的工作，還有每天的備課、上課、批改作業，我都盡心竭力地做著。盡管如此，我還是遇到了麻煩。那是入職的第一個冬天，那個早上，寒風刺骨，我依然早早地來到學校，剛把要上課的準備工作做好，就聽見外面罵罵咧咧，吵吵鬧鬧。走出教室一看，原來是我們班的魏同學家長，他正領著孩子站在校長面前，對著我們校長大聲嚷嚷，他說他的孩子沒寫作業，老師就用夾子夾他的手，現在他孩子的手腫得大高，必須學校給一個說法。一見我走出來，他就想過來打我，如果不是校長和門衛拉得及時，估計這一頓打我是挨定了。終于，校長把家長拉到了她的辦公室，讓我領著孩子先進班，她說她一定會把這件事處理好，給家長一個滿意的答復。天哪，我只是每天做好自己的工作，作業我認認真真布置，仔仔細細批改，但卻從來沒有因為孩子不寫作業而對孩子身體有過傷害。領著孩子向教室走的路上，我的眼淚奪眶而出。到教室門口，試圖抹干眼淚，仰面長吸一口氣，努力地把課上完后，我來到魏同學面前，問他咋回事，他一句話也不說，只是低著頭。其他小朋友也都圍過來，我試圖問大家誰知道咋回事，可沒有一個人告訴我。我不知道該怎么辦，就默默地走進辦公室，等待校長的召見。同辦公室的老師一個個開導我，說我對孩子負責人，有愛心，肯定不會干那事。可是，就算我再說沒干，他們咬定干了，大家都沒看見，況且，孩子的一個手指頭的確裂 開了花，像被夾子夾過，這可怎么解釋？事情僵持了幾天，我度日如年，家長說再不給說法就要在學校門口寫大字報，讓學校開除我。校長傳話說家長說的有鼻子有眼，是放學后老師夾的，拿著什么夾子夾的，怎么夾的，都特別清楚。我是跳到黃河也洗不清了。好在校長沒停我的課，我依然正常上班。大概過了七八天，校長高興地大步走到我們教室，告訴我明白事情真相了。原來，孩子們放學后，魏同學沒走，就在學校門外放炮，玩得起勁時不小炮崩住手了，他不想寫作業，也不想挨吵，就想了誣陷老師的主意。他崩手的全過程被學校一位老師的孩子看得清清楚楚，老師的孩子也想玩炮，但媽媽不讓玩，他只能遠遠地看。校長又找到魏同學，終于還原了事實。校長說她一定會找家長，讓家長給我道歉。我笑笑說不用了，還我清白就好！

事后，我明白了：工作，單靠滿腔熱血還不夠，你會有無數的煩惱，學生不如你想象的聰明，班里永遠有那么幾個難教的學生；家長，總有那么幾個不配合；教案，總有那么幾課不好備……于是，我開始從書中需找答案，讀蘇霍姆林斯基的書，讀魏書生、竇桂梅和李鎮西的書；我開始參加各種教育培訓，尋求科學的方法和教育的共振；我開始拜師，聽老教師的課，向老教師學習教學經驗，請老教師幫我解決教育迷惑；我開始寫讀書筆記，記錄學生的成長點滴……

班里有一位學生，我特別注意他。每次上課，這名學生都不能安靜地坐在座位上，要么雙腿站著，要么一條腿跑在凳子上，手里總有玩兒不完的東西，時不時還哼幾句小曲。課下，哪位同學不慎惹了他，便會被他拳腳相加，可以說是一個徹頭徹尾的問題男孩，沒人愿意和他玩。于是，我就從家訪開始，找到“病因”后，在課堂上提問簡單的問題讓他回答，同學們說出他“回答問題聲音小、站立姿勢不對”等問題，也稱贊他“聲音很好聽”“回答得很棒”等優點，幫他改掉毛病、樹立自信。漸漸地，同學們接納了他，有人愿意和他玩，他自然就少犯錯了。同時，我也不忘在生活中幫助他。課間時，發現他有丁點不對勁，就讓他叫到辦公室，請他吃點好吃的零食。課上，我總是把關切的目光送給他，一次寫課堂作業，他在削一支很短的鉛筆，我看到后趕忙把講桌上的鉛筆遞給他，他看著我，沒說一句話，但我能感受到他的喜悅。漸漸地，這個男孩兒變得開朗起來。一次下課后，他跟在我身后，不好意思地說:“老師，您為什么對我好?”“因為我喜歡你呀。”話音剛落，這名學生笑著跑開了。就這樣，這名學生愛上了語文課，喜歡上了這個班集體。

只有真正做過教師的人，才能真正體會教師的幸福。三尺講臺上，被尊重的目光注視著，被熱情的稱呼包圍著，被幾十張天真爛漫的笑臉簇擁著，那是最幸福的感覺。忘不了，每年教師節，從天南海北飛來“老師，節日快樂”的話語；忘不了，走在雨中，那靜靜出現的小花傘和詫異一瞥中無邪的笑容；忘不了，午餐時悄悄遞上來的餐巾紙。有一天，一位教過的學生突然跑來和我合影，只為了那不會褪色的記憶。我把教育中的點滴記錄投稿，先后有《一個和一群》《那段美好的回憶》《用真愛潤澤孩子的心田》《特別的愛給特別的你》《孩子愛打小報告，怎么辦》《一支能打勝仗的突擊隊》等近百篇文章發表在人民網、大河網、今日頭條、許昌日報和許昌晨報上。我的學生也愛上寫作，他們的作品發表在國家、省、市各級各類報刊雜志社，現在，多個孩子更是出版了自己的作文集。

從教路上，我依然辛苦：下鄉支教時，我是支教學校和學校兩邊跑，每天都要依據學生的不同認知備兩種教案；生了二胎后，我休息不到3個月就上班，幫學校解決教師短缺的困難；大女兒一進高考考場，我就趕快跑到我的班，看看班里的娃是否一如既往；疫情防控時，除了上好我的每一節網課，批改每一份作業，我還會化身流調工作者，詳細記錄每一位流調人員的足跡；做辦公室主任后，我用心解讀每一份文件精神，精心組織好每一次民主生活會、主題黨日、志愿者服務和“三會一課”活動，在清廉校園和五星黨支部評選過程中，我把材料分門別類，裝訂成冊；多次整夜加班，也讓我對許昌的午夜和清晨有了更深刻的認識……

“凈水無香”，盡管我只是一位普通的教育工作者，但在奮斗的日子，我用汗水澆灌了理想的花蕾，用行動詮釋師者的初心不變，我堅信：在辛苦的路上，總有希望的歌聲在唱響！（馬會云）