大鵬的電影《年會不能停》笑到破防，折射出學校教育的5大現實

《年會不能停》影射職場各種怪現象，學校教育圈也有5大現實

“這部作品是喜劇與悲劇的完美融合，它以詼諧的筆觸勾勒人生百態，卻在某個不經意的瞬間戳中淚點，讓人在笑中帶淚地審視自己的內心世界。”我想用這句話來總結電影《年會不能停》。【文末結束語部分還會有一句金句讓職場人內心溫暖】

由大鵬、白客、莊達菲領銜主演的《年會不能停》近期上映。該片講述了鉗工胡建林陰差陽錯成為金領，在年會上揭露了工廠貪腐的高管，最終保住工廠的故事。該片笑料不斷，堪稱跨年檔難得的良心之作，作品以“職場”為喜劇，充滿了諷刺和幽默，容易讓打工人笑出眼淚來。

隨著電影《年會不能停》的熱播，一些身處教育系統或是關心教育問題的觀眾就會把視線重新拉回到學校教育這一社會熱點上。這部電影以其獨特的視角和鮮活的情節，反映了職場現實，當然，也折射出當前學校教育系統內的五大現實，讓人在觀影的同時，不禁對教育現狀進行深入的思考。

現實一、教育質量不均衡的現實。

影片中，王迅扮演的莊正直為了讓孩子能夠在城里的中學上學，費盡心機地想要調到集團總部。這一情節生動地反映了當前教育資源分布不均的問題。優質教育資源集中在城市，使得許多家長為了孩子的未來不得不向城市聚集。這種不均衡不僅體現在城鄉之間，也存在于城市內部的不同區域。它加劇了社會階層分化，也讓許多孩子從小就背負了不公平的教育起跑線。

作為教師，您是不是一心想到好的學校去工作；作為校長，您是不是更想到好的學校去做管理；作為家長，您是不是千方百計想把自己的孩子送進名校？就像莊正直一樣不惜花費數十萬元，哪怕做了一些見不得光的壞事也要實現一個父親送孩子上好學校的夙愿。

現實二、教師隊伍內部優化調整的現實

隨著人口紅利的逐漸消失，教師隊伍的人數卻在不斷增加。這使得教師隊伍內部也面臨著優化調整的壓力。影片中的“裁員廣進計劃”就是一個縮影。在現實中，許多學校也在通過各種方式進行教師隊伍的優化，如提高入職門檻、加強在職培訓、實施績效考核等。這些措施旨在提高教師隊伍的整體素質，以適應教育發展的新要求。

作為校長，您是否在學校撤并中擔心自己會被淘汰，所以不得不加快訓練自己的演講答辯能力，以便在競爭中勝出繼續保留自己校長的職務；作為教師，您是否提心吊膽總害怕工作業績沒有同事高而淪落到被學校優化離開的尷尬境地？

現實三、教師超負荷工作的現實

在《年會不能停》中，許多人下了班之后都不走，留在辦公室里邊繼續加班，加班給領導看。這種場景在學校中也是屢見不鮮。許多老師下班之后依然在學校備課、寫教案，甚至有的老師寫完材料非要等到半夜發給領導看，以證明自己熬夜加班的辛勞。這種超負荷的工作狀態不僅影響了教師的身心健康，也制約了教育教學質量的提升。

加班文化不可取，教師應該有更加豐富的生活，才能教出活力四射的學生。

現實四、學校外聘教師轉正難的現實

影片中的潘怡然就是一位外包員工，相當于學校里的外聘教師。在現實中，外聘教師轉正是非常難的。他們往往承擔著與正式教師同樣的教學任務，但卻享受不到同等的心理安全保障和晉升機會。這種不公平的現象不僅打擊了外聘教師的工作積極性，也影響了學校教育教學工作的穩定性。

教育行政部門應該要看到外聘教師這個群體給教育工作做出的貢獻，思考如何提升優秀外聘教師的穩定性以破解這一難題。

現實五、學校管理追求新詞熱詞的現象

《年會不能停》中經常會聽到“對齊顆粒度”、“打通底層邏輯”等等新詞熱詞。其實在學校里邊也是喜歡追求這些新詞熱詞，比如“大概念”、“新課標”等等。這些新詞熱詞往往被用來標榜學校的創新精神和前瞻視野，但實際上卻不一定能夠真正落實到教育教學中去。這種追求表面熱鬧的現象不僅容易讓人產生審美疲勞，也容易讓學校教育失去應有的深度和厚度。

結束語：

綜上所述，《年會不能停》這部電影以其獨特的視角和生動的情節成功地折射出了當前學校教育系統內的五大現實。這些現實問題是我們在推動教育改革和發展過程中必須正視和解決的難題。只有真正解決了這些問題，才能讓每一個孩子都能享受到公平而有質量的教育。

俗話說：“手持利刃者更應該心懷慈悲。”作為學校管理者，手中握有的不僅僅是權力和資源，更是對教師和學生的深厚責任。因此，在追求高質量教育的道路上，我們更應懂得關懷教師，體諒他們的辛勞與付出。

教師是學校最寶貴的財富，他們的幸福與滿足會直接轉化為學生的成長動力。多一些人文管理，少一些機械規定，讓教師在感受到溫暖與支持的環境中自由發揮，這不僅是對他們個體的尊重，更是對教育事業的深沉熱愛。讓我們共同努力，營造一個既有秩序又充滿人情味的校園氛圍，讓教師和學生在這樣的環境中共同成長、共同進步。

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