李巧老師的學生是這樣的——

這樣的——

這樣的——

他們見生人不怵，主動打招呼，不痛快了會跟老師說，或者索性在同學面前大喇喇地哭出來。

李巧，重慶市開州區九龍山鎮中心小學一位年輕的語文老師，從教5年。

“我小時候也是留守兒童，內心很多想法沒地方說，那時我特別封閉。當老師以后，就想讓我的孩子能找到傾訴的地方”。

所以——

李巧推廣閱讀，讓孩子們在書中去體會共鳴；

語文課可以是話劇表演。孩子們自導自演，跟著劇情里的人物共情；

教室里放置了一個上鎖的“心聲箱”，孩子們有什么想對老師說的話，小期待、小煩惱，都可以投進來；

她甚至在語文課上開了一個吐槽大會，孩子們的吐槽讓她也大為震撼。那些成績不錯，看起來自律而安靜的孩子在“吐槽”時號啕大哭。

吐槽大會的設計叫“只言片語”，李巧舉個牌，上面有一些圖片，孩子選一張最能“戳”中他的圖片，吐露心事。

小宇選了“狼和羊”的圖片，一頭綁著的羊，被狼當做木偶提拎著。小宇說，“這只羊就像我，我經常被媽媽控制著。媽媽自從做了一個小手術后，對我管得越來越嚴了。我都快被吃掉了。”

軒軒選了“一只手在海底舉起一盞火炬”的圖片，“它像在茫茫的大海中為路人指點方向。就像我哥，他雖然不讓我玩手機，但對我一直很好，不像我爸爸媽媽，離我很遠很遠，從來不知道我在想什么?！?/p>

佳佳選了一張“一朵花長在樹干中間”。“我最近脾氣很暴躁，總喜歡呆在自己房間里，其實我也喜歡玩，喜歡看電視，但我出去看電視大人會罵我，我回到房間呆一會，他們又沖進來，有一次還把門砸開，罵我為什么呆在房間里，也不學習一下或者出去走一下。他們怎么都不理解我。”說到這一句時，佳佳幾乎是吼出來的，號啕大哭。????????

李巧說，“在我的這些活動中，孩子可以盡情傾訴，他們是安全的，我也不做評價，我做的就是包容，成為他們的樹洞”。

“我常常會想，現在的我是不是小時候理想中的老師，在做這些事情的時候，也是在療愈小時候的自己?！?/p>

她的學生也因此有點不同，她給孩子開性教育課，她班里的男生會說:“青春期憑什么女生先來，我也想要!”

其他班的男生嘲笑他們班一位長青春痘的女生，他們班會一起捍衛，“這不過就是青春期”。

在報名2023馬云鄉村教師計劃時，報名表中有一條，“你覺得你與其他人不同的地方是？”李巧填寫的是：1.想做的事情一定會去做；2.學生的成長為先，其他人的言論靠邊。

她學了一系列閱讀指導課程、心理學，只要是孩子需要的，她都去學。但是她又不想走大多數人走的那條抓分數的“傳統”教育路線。她從不拖堂，沒有題海戰，不用時間去換成績。去年她帶的那個班小升初，語文成績從原先的年級倒數第一，畢業時追到與第一幾乎并列。

“當孩子們變自信起來，輕快起來，成績就是自然而然的事了?！?/p>

從一開始，李巧語文課上弄的那些個“花樣”，就有家長質疑，身邊的同事們也都為她捏把汗。

但是在那屆畢業的學生中， 有一位不善言辭的孩子在自己的作文里寫到：

“媽媽教會我愛別人，李老師教會我愛自己?！?/p>

李巧說，看到這一句時，覺得一切都值了。

李巧

“馬云公益基金會2023鄉村教師計劃”教師