從開(kāi)始建設(shè)之日起，福耀科技大學(xué)（暫名）就一直受到各界的關(guān)注。2024年3月，剛剛從西安交通大學(xué)退任的“網(wǎng)紅校長(zhǎng)”王樹(shù)國(guó)受聘于福耀科大，再次引起人們對(duì)這所新生大學(xué)的熱議。

福耀科大定位為高水平的理工科研究型國(guó)際化大學(xué)，辦學(xué)層次為本科和研究生教育。不過(guò)，2024年高考已至，福耀科大遲遲沒(méi)有確定招生計(jì)劃，原本預(yù)計(jì)2024年正式招生開(kāi)課的計(jì)劃估計(jì)是落空了。

王樹(shù)國(guó)加盟福耀科技大學(xué)

作為一所民辦大學(xué)，福耀科大還沒(méi)有開(kāi)始招生就備受矚目，除了因?yàn)樗芍麑?shí)業(yè)家、福耀玻璃創(chuàng)始人曹德旺先生投資之外，更重要的是，學(xué)校的成立承載了我們創(chuàng)建世界一流民辦研究型大學(xué)的愿景。

事實(shí)上，我們從來(lái)沒(méi)有在創(chuàng)建世界一流大學(xué)的征程上停下腳步，我們不遺余力，探索創(chuàng)建世界頂尖研究型大學(xué)之路。近些年，以南方科技大學(xué)、西湖大學(xué)等為代表的研究型大學(xué)的創(chuàng)立，也試圖通過(guò)新制度、新模式、新方法，加速創(chuàng)建世界一流大學(xué)。

這些“新型”研究型大學(xué)，究竟能否承擔(dān)起這樣的使命呢？

福耀科技大學(xué)

世界一流大學(xué)夢(mèng)

長(zhǎng)期以來(lái)，創(chuàng)建世界一流大學(xué)一直是我們不變的追求。從現(xiàn)代化大學(xué)制度在中國(guó)建立以來(lái)，我們就渴望建成屬于自己的“世界名?！?。

上個(gè)世紀(jì)末，我們相繼提出了“211工程”“985工程”，明確提出要“建設(shè)若干所世界一流水平的大學(xué)”。2017年提出的“雙一流”工程，將高校建設(shè)再度升級(jí)，并從高校綜合實(shí)力延伸到學(xué)科建設(shè)，讓那些部分學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出、綜合實(shí)力稍弱的高校擁有更多機(jī)會(huì)。

2022年第二輪“雙一流”中，入選的高校達(dá)到147所，同時(shí)不再區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校，而是以“學(xué)科”帶動(dòng)高校整體建設(shè)。

人才為本，教育是基石。這是國(guó)家戰(zhàn)略，再怎么重視也不為過(guò)，因?yàn)橹挥薪ǔ勺约旱氖澜缫涣鞔髮W(xué)，才能培養(yǎng)更多頂尖人才。

清華大學(xué)

不管是最初的“國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)”，還是如今的“雙一流”，都是選擇實(shí)力強(qiáng)勁的高校為先鋒，通過(guò)人才、資源的優(yōu)化配置，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。這種做法當(dāng)然是無(wú)可厚非的，只不過(guò)，要?jiǎng)?chuàng)建世界一流大學(xué)，“傳統(tǒng)強(qiáng)校”并不是唯一的依托。

除了加強(qiáng)傳統(tǒng)強(qiáng)校的建設(shè)，不少關(guān)心和支持教育事業(yè)的有識(shí)之士，也在探索創(chuàng)建新型研究型大學(xué)，試圖通過(guò)新的方式快速建成高水平大學(xué)。

從南方科技大學(xué)、西湖大學(xué)，到如今正在如火如荼地建設(shè)的福耀科技大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)，以及今年即將招生的深圳理工大學(xué)等等，從一開(kāi)始，就立志高遠(yuǎn)，朝著頂尖研究型大學(xué)前進(jìn)。

這些“新勢(shì)力”高校，究竟是另辟蹊徑，還是不知天高地厚？

北京大學(xué)

探索新型研究型大學(xué)

誠(chéng)然，傳統(tǒng)強(qiáng)校有深厚的歷史積淀，人才薈萃，教育、科研基礎(chǔ)設(shè)施完備，然而，創(chuàng)建新型研究型大學(xué)也有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。

一方面，在21世紀(jì)的今天，現(xiàn)代化大學(xué)經(jīng)過(guò)數(shù)百年的發(fā)展，呈現(xiàn)出多元化的辦學(xué)模式，大量成績(jī)斐然的名校展現(xiàn)在世界舞臺(tái)，我們可以借鑒這些名校的經(jīng)驗(yàn)，選擇適合國(guó)情的辦學(xué)模式，引入與時(shí)俱進(jìn)的教育理念；另一方面，“新生”意味著一切皆有可能，少了“積重難返”、“尾大不掉”的問(wèn)題，更容易把握前進(jìn)的方向。

也正因如此，這些年來(lái)，我們才會(huì)看到多所新型研究型大學(xué)從設(shè)想走向現(xiàn)實(shí)。從辦性質(zhì)看，近些年來(lái)新成立的“新型研究型大學(xué)”既有公辦的，也有民辦的。

南方科技大學(xué)

公辦的新型研究型大學(xué)，以南方科技大學(xué)和深圳理工大學(xué)為代表。

南科大是國(guó)內(nèi)探索新型高校的先鋒。彼時(shí)，在改革開(kāi)放的前沿——深圳，對(duì)人才的渴求水漲船高，于是，深圳決定以香港科技大學(xué)為藍(lán)本，快速創(chuàng)建一所小而精的研究型大學(xué)，這就是后來(lái)的南科大。

經(jīng)過(guò)數(shù)年的籌建，南科大在2012年正式招生，按照當(dāng)時(shí)的規(guī)劃，南科大要脫離現(xiàn)有的框架、體制與形式，仿照西方頂尖學(xué)府，實(shí)行“自主招生、自授學(xué)位、去行政化”的辦學(xué)模式。

最初的南科大，在首任校長(zhǎng)朱清時(shí)的帶領(lǐng)下，確實(shí)在朝著這個(gè)目標(biāo)去努力。由于第一屆學(xué)子沒(méi)有參加高考，畢業(yè)之后甚至沒(méi)有國(guó)家承認(rèn)的畢業(yè)證書(shū)，大部分人在畢業(yè)后選擇出國(guó)深造。那種敢為人先的氣魄，確實(shí)與深圳這座城市十分相符。

十余年過(guò)去了，“自授學(xué)位”和“去行政化”基本已經(jīng)不再可能，只有結(jié)合高考、平時(shí)分、自主測(cè)試相結(jié)合的招生模式，依然保留著南科大最后的倔強(qiáng)。

2024年即將正式招生的深圳理工大學(xué)，是由中國(guó)科學(xué)院與深圳攜手合作創(chuàng)建，由中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院深度賦能，是中科院繼中科大、國(guó)科大、上科大之后所創(chuàng)立的第四所大學(xué)。

由于依托中科大無(wú)與倫比的科研和師資力量，深理工從創(chuàng)建之日起就定位高遠(yuǎn)。學(xué)校借鑒世界一流理工科大學(xué)辦學(xué)模式，實(shí)行學(xué)院、研究院、書(shū)院“三院一體”的體制，其目標(biāo)是要用20年建成“中國(guó)的‘世界一流理工科大學(xué)’”。

深圳理工大學(xué)

民辦研究型大學(xué)，以西湖大學(xué)為代表。

成立于2018年的西湖大學(xué)，結(jié)束了國(guó)內(nèi)沒(méi)有民辦研究型大學(xué)的歷史。西湖大學(xué)的“新”，在于它設(shè)立董事會(huì)作為學(xué)校的最高決策機(jī)構(gòu)，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。這與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)高校實(shí)行“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”截然不同。

在新的辦學(xué)體制下，西湖大學(xué)擁有更大的自主權(quán)，一直在探索并實(shí)行新型的辦學(xué)模式和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。例如，在理事會(huì)的帶領(lǐng)下，西湖大學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理，教授主導(dǎo)治學(xué)，相互制約，互相激勵(lì)。

西湖大學(xué)定位為“高起點(diǎn)、小而精、研究型”大學(xué)，未來(lái)學(xué)生人數(shù)保持在6000人左右，研究人員、教學(xué)人員等將達(dá)到600人，師生比約1:6，與加州理工、普林斯頓等世界名校相媲美。

除了西湖大學(xué)之外，正在建設(shè)的福耀科技大學(xué)、寧波的東方理工大學(xué)（暫名）等，也是由社會(huì)力量主導(dǎo)和投資建設(shè)的，定位為研究型大學(xué)。這些院校，都希望探索一條創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式，快速創(chuàng)建具有世界一流水平的大學(xué)。

西湖大學(xué)

建成頂尖研究型大學(xué)？

我們投入大量人力、財(cái)力，一心只為創(chuàng)建更多高水平大學(xué)。只不過(guò)，似乎到了今天，我們還沒(méi)有建成“公認(rèn)”的世界一流大學(xué)。即使是“龍頭高?！鼻迦A大學(xué)，在前些年宣布“已經(jīng)全面建成世界一流大學(xué)”，也因此招來(lái)不少爭(zhēng)議和質(zhì)疑。

那么，新建成的這幾所新型研究型大學(xué)，達(dá)到什么樣的水平了呢？

當(dāng)年對(duì)標(biāo)“香港科技大學(xué)”而創(chuàng)建的南科大，雖然沒(méi)有在辦學(xué)的“體制”上堅(jiān)持最初路線(xiàn)，但目前已經(jīng)初見(jiàn)成效：建成34個(gè)院系中心，學(xué)科基本涵蓋高新技術(shù)領(lǐng)域、新工科的主流學(xué)科；學(xué)校打造了62名兩院院士、發(fā)達(dá)國(guó)家院士領(lǐng)銜的、1400多名教師組成的強(qiáng)大教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，在這里引領(lǐng)探索學(xué)科發(fā)展前沿。

不僅如此，南科大成立了深圳國(guó)家應(yīng)用數(shù)學(xué)中心，以及40個(gè)省部級(jí)科研平臺(tái)，并且憑借數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)入第二輪“雙一流”。在2024年發(fā)布的QS世界大學(xué)排名中，南科大由上一年的301名上升至284名，在國(guó)內(nèi)排名第13位。

南科大

對(duì)于成立僅僅12年的南科大來(lái)說(shuō)，今天的成績(jī)著實(shí)不易。與之相比，更為年輕的西湖大學(xué)的表現(xiàn)也是可圈可點(diǎn)。

作為民辦大學(xué)，西湖大學(xué)依舊堅(jiān)持與傳統(tǒng)大學(xué)不同的辦學(xué)體制，董事會(huì)作為學(xué)校最高決策機(jī)構(gòu)的管理體制沒(méi)有改變。在校長(zhǎng)施一公等人的帶領(lǐng)下，西湖大學(xué)人才薈萃，聚集了大批行業(yè)精英。目前，西湖已經(jīng)入職的科研、教學(xué)人員已達(dá)212人，包括32位各個(gè)領(lǐng)域的世界級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人，除了施一公之外，還有生物化學(xué)和細(xì)胞生物學(xué)家管坤良、中國(guó)科學(xué)院院士陳十一、世界頂尖科學(xué)家于洪濤等。

西湖大學(xué)依舊聚焦理工類(lèi)和生命科學(xué)類(lèi)學(xué)科，建成一個(gè)國(guó)家級(jí)平臺(tái)——西湖大學(xué)未來(lái)產(chǎn)業(yè)研究中心，以及6個(gè)省部級(jí)科研平臺(tái)。2023年，西湖大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)為理科680分，文科650分，基本與浙江大學(xué)相當(dāng)。

從目前的成績(jī)看，不管是南科大還是西湖大學(xué)，距離所對(duì)標(biāo)的港科大、清華北大都有一定的距離，更別說(shuō)要建成像麻省理工學(xué)院、普林斯頓大學(xué)之類(lèi)的世界名校了。他們距離世界一流名校，還有很長(zhǎng)的路。

西湖大學(xué)云谷校區(qū)

路漫漫其修遠(yuǎn)兮

羅馬不是一天就建成的，世界一流大學(xué)的建設(shè)也不可能一蹴而就。至少，以南科大、西湖大學(xué)為代表的新型研究型大學(xué)，依然走出了一條通向世界一流大學(xué)的新道路。

大學(xué)之高低，不在于規(guī)模，在于人才，在于精神。頂尖研究型大學(xué)既可以是麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院之類(lèi)的“小而精”大學(xué)，也可以是牛津大學(xué)、斯坦福大學(xué)之類(lèi)的“綜合性大學(xué)”，而他們的共同點(diǎn)是，人才薈萃，有自由之思想，獨(dú)立之精神，能孕育出走在時(shí)代前沿的新成果。

而年輕的南科大、西湖大學(xué)里，思想自由，學(xué)術(shù)氛圍濃郁，在各學(xué)科領(lǐng)軍人物的引領(lǐng)下，年輕的學(xué)子在這里探索科學(xué)的前沿這不就是“頂尖研究型大學(xué)”所必備的氣象嗎？

它們當(dāng)中，誰(shuí)能捷足先登，率先躋身世界一流大學(xué)之列呢？