高考牽動千家萬戶，在如今國人心中有著極其特殊的分量。十年寒窗苦讀，將在今朝化為成果。短短數天的高考，折射出少年中國的激揚。

當然，真正決定人生命運的絕不僅僅只是卷面上的分數，還有對進步的渴望。

不過，每年高考期間總會出現一些作弊被抓的新聞。

那有著古代高考之稱的“科舉”，是否也會有學子作弊？古代科舉又有哪些防作弊手段呢？

科舉制最早起源于漢朝的察舉制，漢文帝就曾親自考驗過晁錯。直到隋朝末年，隋煬帝設進士科，打破世襲傳統，從寒門學子中挑選精英，科舉制度由此誕生。

武則天時期，科舉制度逐步完善。具體算算，從公元605年到最后一屆科舉考試的終止時間1905年，整整1300年共產生700多個狀元，億萬名學子踏上科舉之路。

正如武俠小說里說的那樣，“有人的地方必有江湖”。無數名學子想要闖過獨木橋，除勤學苦讀外，少部分人也會走上歪門邪道，試圖通過作弊取得好成績。

結合1300年的科舉史，古代學子大概有四種作弊手段，首當其沖的就是行賄或直接威脅主考官。

古代科舉遠遠不如現在高考那樣完全公平公正，每次開考前，考題總是能被泄露出去。其中不乏一些權貴的孩子，通過父輩祖輩的渠道提前拿到考題。更有甚者為了科舉成功，專門向主考官行賄。

唐代后期局勢動蕩，科場腐敗，主考官不等學子來主動行賄就先出臺文件，已經到了賣官鬻爵買的地步。

這一作弊手段從唐代一直延續到清朝末年，著名文學家魯迅的爺爺周福清是同治年間的進士。

為了讓自己的兒子能“走后門”，周福清特意給光緒十九年浙江鄉試主考官殷如璋寫了封信，信中提到他將會奉上一萬元的紅包。

主考官卻當場翻臉不認人，把魯迅父親和其他想要行賄的學子通通取消考試資格。從那之后周家衰敗，周福清更是遭到朝廷嚴厲通緝，最終坐了八年大牢。

由此可見，賄賂主考官的作弊手段有一定的風險。

除賄賂考官外，古代學子常用的作弊手段其二就是雇傭“槍手”。這里的“槍手”，指的是能力出眾、才華過人，有著豐富科考經驗的前輩。

古代沒有身份證和照片，考試答卷時間都很長，這也給學子雇傭“槍手”提供了便利。晚唐時期，大才子溫庭筠就經常受他人之邀，前往考場當“槍手”。

明清時期，一些專門為學子代考的“槍手”甚至提供了一條龍的服務。學子們花些錢能辦成大事，自然何樂而不為。

第三種作弊手段是攜帶小抄。畢竟賄賂考官，雇傭“槍手”需要花大錢，家里還要有些關系。攜帶小抄進入考場，全憑個人眼力和操作，有著極強的隱蔽性與操作性，經濟實惠。

小抄的作弊手段最早起源于北宋，到了南宋，趙構為籠絡知識分子，懈怠考場紀律，導致許多考生居然堂而皇之地使用小抄。

明清兩代對科考的管理開始嚴厲，但依舊不乏鋌而走險的夾帶高手。一旦被考官查出有作弊行為，不僅立即取消考試資格，還要背負法律責任，嚴重者甚至砍頭。

第四種作弊手段，就是在自己的試卷上做記號，這一點，魯迅的爺爺在行賄時已經提到過。

“做記號”，指的是考官與考生通過卷面上特定的符號進行作弊。所以從唐代開始，試卷實行“糊名制”。宋真宗時實行“謄錄”，讓收卷老師用紅墨水再謄抄一個副本給主考官批閱。

“上有政策，下有對策”，考生們還是想方設法在自己的試卷上做記號，以便自己的長輩能去找人托關系。歷史上最為出名的類似事件，出自光緒的老師翁同龢。

清光緒十八年，狀元出身的翁同龢擔任主考官，參加會試的有他特別欣賞的江蘇老鄉張謇。張謇前兩次會試沒中，第三次會試前，他與好友一起去拜訪翁同龢。

幾人交談時，翁同龢反復叮囑張謇：“今日時事，宜統籌全局”。張謇認為這是老師抬愛自己泄露考題，另一旁的朋友卻將這幾個字銘記于心。

最終，張謇的朋友在試卷上寫出了這幾個字，翁同龢批閱卷子時認為此考生就是張謇，二話不說將其定為本場第一。

結果讓眾人始料難及，這根本不是張謇的卷子，翁同龢居然陰差陽錯把本場第一給了他人。

雖然古代考試作弊方式很多，但朝廷也并非善茬，同樣采取了許多防作弊的措施。

從宋朝開始，統治者為取得更廣泛的支持，對科舉進行多次改革，逐步制定了防范考試作弊的多種制度。

有從針對考官角度的，比如前面提到的“糊名制”。還有針對考生角度的防作弊，在考生進入考場前接受全身搜查，脫衣服鞋襪，解下發結。

為了防止別人替考，在宋真宗年間還形成了準考證的雛形相貌冊。明太祖洪武年間，朱元璋下令嚴懲代考者，考生相貌冊逐步完善。到雍正時期，考生相貌冊除了有考生特征描述外，還附有本人畫像。

雖然古代防作弊措施日益嚴密，最終還是防不勝防，根本原因在于封建制度擁有無法根治的頑疾，以至于作弊之風屢禁不止。

參考文獻：

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