文|教而育之（教而不育謂之術，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

“報告領導，學校大門還在，教學樓還在，教室里的桌凳還在……”

類似的短視頻內容，每逢寒、暑假總要在各地上演！

2024年暑假馬上就要來了！大家說，這個暑假學校還會安排一線教師參加校園安保值班嗎？

答案是：大概率會！

寒暑假安排一線教師參與學校值班，真的合適嗎？有地發文規定：原則上不得安排一線教師參與校園安保值班！北京市教育部門更是出臺過這樣的規定：結合實際統籌做好值班值守安排，假期不安排一線教師值班值守，值班值守以領導干部、行政人員為主，減輕一線教師負擔。

寒、暑假期間，安排老師們值班，大可不必！

學校不像其他單位，假期里仍會有人員往來，業務辦理，學校的工作基本都是在工作時間內進行，到了假期，所有工作都按下了暫停鍵。學校安排一線教師參與寒暑假值班，最主要任務是看護學校財產！但大家仔細想想，學校里除了有些年數的學生課桌椅外，最值錢的設備可能就是教室里的多媒體電腦了，這些東西會有人來偷嗎？

學校24小時監控全覆蓋，按要求學校監控存儲必須超過90天，全天候監控下，誰敢到學校偷桌椅？再說了，學校有專職門衛，他們天天在學?？创箝T，外人也進不來呀！

如果說安排值班是為了看護學校的公共財產，這一點根本就說不通！

近幾年，教師崗位逢進必考，中小學校里有很多異地教師，這些老師平時離家遠，基本上一兩個月回家一次，如果假期里安排外縣、外市的老師到學校值班，來回路費不說，假期變得支離破碎，這不是胡折騰嗎？

為什么網上不少人說“考編不異地，異地不鄉鎮”，誰是異地編制老師誰知道，異地對他們來說，意味著什么。如果寒暑假里，學校再安排異地教師回校值班，這些老師會怎么想？學校管理是要靠制度，但如果制度沒有一點“人情味”，這樣的學校能留住人嗎？學校領導不把老師們當家人，老師們能把學校當成家嗎？

目前我國幼兒園教師共有319萬人，這319萬名幼兒園教師中絕大多數都是女教師。義務教育階段現有1057萬名教師，其中小學專任教師共有660.08萬人，初中專任教師共有397.11萬人。義務教育階段女性教師占比達71.14%。

中小學教師以女性教師居多，一些學校假期里安排老師們到校值班，并且必須“住?！?，如果學校里真來了壞了，女教師能否保護自己還是個問題，更別說保護校園財產了。

安排女教師值班，除了上級查崗時，有人在崗外，根本沒有什么實際意義。

假期值班以學校領導為主！此規定應全國推廣

國家中小學生心理健康教育課題組在針對教師心理健康的一次檢測結果顯示，69%的教師感到壓力大、焦慮情緒偏高。教師的教學負擔本來已經非常繁重了，而大量非教學任務，如各種填表上報、評比檢查等，更是擠占了教師的許多精力和時間。有教師表示，“老師們吐槽假期值班，更多的是抵觸隨意給老師布置與教學無關的事?！?/p>

新疆阿克蘇地區出臺了阿克蘇地區教師減負“五規范五不得”中提到：規范校園值班值守，全面清理校園無實際意義的值班值守，原則上不得安排一線教師參與校園安保值班，重要節點合理安排學校領導、教職工帶班值班。

其他地方有類似的規定嗎？

答案是：有！

北京市教委曾發布過消息，鼓勵教師利用假期調整休息，明確要求結合實際統籌做好值班值守安排，假期不安排一線教師值班值守，值班值守以領導干部、行政人員為主，減輕一線教師負擔。

不愧是帝都！為其他地區的教育部門樹了榜樣！

“值班值守以學校領導干部、行政人員為主！”這一規定簡單是神來之筆，既沒有打擾一線教師，又體現了學校領導干部“為人民服務”的管理風格，難道其他地區不應該學習嗎？

國家層面印發的《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》就提出，須牢固樹立教師的天職是教書育人的理念，切實減少對中小學校和教師不必要的干擾，把寧靜還給學校，把時間還給教師。

如何把減負落到實處？這一問題不斷考驗著各地的教育部門?！胺潜匾淮驍_”一線教師，不安排一線教師值班值守，這樣的政策值得提倡。老師們能在假期中充分放松身心、積蓄能量，就是一種切切實實的減負。這樣的政策，也值得全國推廣！