讀書時節(jié)，自小學(xué)至高中，魯迅都是教科書里的霸主，長期霸屏，老師不厭其煩掰碎了講，什么寫作背景啊、寫作手法啊、某些詞后面的深刻內(nèi)涵啊、段落大意啊、中心思想啊。因其太難，把我們學(xué)得七葷八素，估計老師其實(shí)也是想死的心都有。能讓師生一起為難的作家，大概也就樹人先生了吧。

昨日百無聊賴，從書架上取下同心出版社《魯迅全集》第一冊，翻到260頁《影的告別》，也就是“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹”后面那一篇……上次放下這本書時，大概已是一年前了，要論買書時候，則已在2019年12月15日……

一看又有點(diǎn)看不下去，因?yàn)檫@些散文并不像閏土和祥林嫂的篇章那樣故事性較強(qiáng)，對于后人而言，這些文章真是過于隱晦了，根本不知道他要表達(dá)的是什么意思。

所以我才在標(biāo)題里講，他的作品更適合互聯(lián)網(wǎng)時代——可能有些朋友一見之下，還以為我是想說他的作品，也反映了百年后的現(xiàn)實(shí)呢……

也不能說沒這意思，畢竟，國民性幾千年來皆是如此，何況百年之間乎？

但更重要的，我想說的是，只有在互聯(lián)網(wǎng)時代，在隨手可查的時代，我們讀他作品的時候，才可信手拈來，看完就查一下，一般每篇都有詞條，介紹寫作背景，內(nèi)涵深意，他在信里跟朋友討論的擼出此文的心路等等等等……

如此一來，就不必那么一臉懵逼了，不要怕自己看不懂了。

比如，《我的失戀——擬古的新打油詩》，便是“愛人贈我百蝶巾，回她什么：貓頭鷹”這篇，我加了個批注：直男癌。

又比如，《復(fù)仇》，也就是以“死人的似的眼光，賞鑒這路人們的干枯，無血的大戳，而永遠(yuǎn)沉浸于生命的飛揚(yáng)的大歡喜中”結(jié)尾這篇，查過之后，我寫到，“諷刺圍觀群眾”。

在《希望》里，也就是最為著名的“絕望之為虛妄，正與希望相同”那篇，我查到，他告訴朋友，寫作此文，乃“驚異于青年之消沉”，我馬上想起，“如今年輕人亦佛系、躺平、擺爛”……

還有寫他跟弟弟經(jīng)歷的《風(fēng)箏》中，我備注到，如今的孩子困頓在學(xué)業(yè)內(nèi)卷中，無法自拔；多看你一眼都算我輸……

好吧，回到中間，他的文章，果然還是與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的。