邏輯思維為什么重要？

在美國，有一個天才兒童計劃，選拔一批“天才”兒童進入天才班。這個計劃是為了保證每個人接受平等教育機會的同時，也為精英成長提供合適的土壤。

美國所謂的天才和精英是怎樣的標準呢？進入天才班的兒童首先要通過一個叫做COGAT全稱是Cognitive Abilities Test，認知能力測試。題型大概分為三個部分：

①

語言部分

比如這樣的題目：

題目是：陽光、沙灘、椰樹

選項有：a. 蠟筆小新 b.泳裝美女 c.南瓜

題目是：蘋果、香蕉、西瓜

選項有：a.蔬菜 b.水果 c.三明治

可以看出，語言部分并不是考察語言的流利度，而是關(guān)注語言詞匯的邏輯關(guān)聯(lián)性。

②

數(shù)理部分

數(shù)理部分主要考查加減法和數(shù)字規(guī)律的數(shù)列。比如下面這樣的題。

題目：6，12，18，24

選項：25，30，35，40，45

給出五串數(shù)字，選出第六個。

③

圖形分析

看看下面五個圖形，猜猜中間的是哪一個？

觀察給出的三個圖形的共同點，然后在四個選項中選出相關(guān)的那個出來。

跟我們平常所做的智力測試題目也很相像。這道題目也是考察觀察總結(jié)規(guī)律的能力。

所以，無論是從語言、數(shù)字、還是圖形的角度，COGAT其實就是考核孩子的邏輯思維能力。

上不上天才班不是我們討論的重點，因為在我看來，每個孩子可能在不同的領(lǐng)域有自身的長處，都有可能成為天才。但是通過這個天才兒童項目可以看出，在美國的教育系統(tǒng)中，邏輯思維能力的培養(yǎng)是不可或缺的重要一項，它與孩子未來的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)潛力密不可分。

我們通常認為邏輯思維能力會直接影響數(shù)學(xué)成績，或者理科成績。實際上，文科類的科目，語文、歷史、地理中，文字表達的流暢、地理經(jīng)緯的變化、歷史紀元的轉(zhuǎn)換、哲學(xué)思考的嚴密……這一切都無不都需要邏輯思維的支撐。

2018年牛津大學(xué)入學(xué)考試出了一道這樣的考題：“你愿意當吸血鬼還是僵尸？”

此題讓見多不怪的英國人也大跌眼鏡。吸血鬼和僵尸本是西方來自民間傳說和電影中的角色，如今出現(xiàn)在知名學(xué)府的考題中，也可以窺見未來考題可能朝著形式上更加出其不意、更加開放的方向發(fā)展。

如何才能以不變應(yīng)萬變呢？

跳出考題看邏輯：如果只強調(diào)其中一個選項的優(yōu)點，不免會掉入以偏概全的陷阱，一味批評另一選項的缺點，則顯得思想不免有些極端。全面辯證的回答，方能做到有理有據(jù)、揚長避短。

看似無厘頭的考題，究竟是在考什么呢？

與其說在考察學(xué)生的知識儲備、社會見聞、角色解讀，不如說是在綜合考察學(xué)生的“邏輯思維”能力。

能夠?qū)栴}進行全面和辯證的分析、解讀，對腦海中存儲的信息進行篩選甄別，能夠合理有邏輯的在腦海中整理出答案，并且組織好語言歸納總結(jié)到紙面上或者清晰的表達出來。這些都需要邏輯思維能力的支撐。

當下次命題條件變化，比如變成了“如果讓你選擇做美國總統(tǒng)還是英國首相”，也能夠融會貫通、舉一反三，才是真正有邏輯思維的能力。

當走出校園，走向工作崗位，具有邏輯思維能力的人也會具有更強的競爭力。

電影《教父》這部，里面有一句讓人印象深刻的話：花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人，和花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人，注定是截然不同的命運。

也就是說，一個人可以通過對事物的邏輯思考和分析，來判斷和預(yù)測可能的結(jié)果和發(fā)展路徑，從而快速想到應(yīng)對和解決問題的方法，才能成為在群體中脫穎而出的人。