我是淮南市公安局的一名公安干警,孩子杭瀝謙在合肥常青學(xué)校讀二年級(jí),只有雙休和節(jié)假日我們才能聚到一起。今年暑假快結(jié)束的時(shí)候,孩子給我布置了一個(gè)任務(wù):
新學(xué)期開始后,學(xué)校要開設(shè)人文課,講漢字啟蒙,講詩(shī)歌吟唱,講中國(guó)歷史,還有一些其他內(nèi)容。
老師讓同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期開學(xué)的時(shí)候,每人帶一本自己最愛讀的人文書,放在班級(jí)的書架上,與同學(xué)們分享。于是孩子讓我給他買一本中國(guó)歷史方面的書。
孩子喜歡歷史,正巧京東推出了《地圖上的中華史》,說這本書“是一部基于文字、地圖、圖片和信息圖表等可視化語(yǔ)言系統(tǒng)展現(xiàn)中華悠久歷史和燦爛文明的圖書”。孩子只有7歲,非常適合閱讀這類圖文并茂的書籍。
在征得孩子同意后,我毫不猶豫地網(wǎng)購(gòu)一冊(cè)。聽說作者就在淮南,我還輾轉(zhuǎn)找到作者,請(qǐng)他為孩子簽名,“瀝謙同學(xué):熟讀中華歷史,厚植愛國(guó)情懷!”
孩子看到書和作者的簽名,非常興奮,愛不釋手地翻了一個(gè)晚上。當(dāng)然,這么小的年紀(jì),他是從看圖片開始的。每一幅圖片他都要專注地端詳好一會(huì)兒,遇到感興趣的,他就會(huì)仔細(xì)看看文字,邊看邊念,不認(rèn)識(shí)的字就跳過去了。
我正忙著家務(wù),突然聽到他驚奇地喊我,“媽媽快看,書上還有淮南武王墩的出土文物!”果不其然,“阜平君”銘銅虎座、銅編鐘、玉編磬、鎏金虎首銅構(gòu)、鎏金鋪首銜環(huán)……
五一放假期間,我剛剛帶他去淮南博物館,參觀淮南武王墩(戰(zhàn)國(guó)楚王陵)的部分出土文物展覽,書上好幾件文物都是他看過的。看展覽的時(shí)候,他還向我問這問那,有些問題我根本就無法回答。
現(xiàn)在看到這本書,孩子似乎找到了答案,也讓我產(chǎn)生一探究竟的想法。等到孩子睡著后,我也捧起書翻閱。
打開第一章,我就被中國(guó)古代四大神話吸引了,共工觸山、女媧補(bǔ)天、后羿射日、嫦娥奔月,這正是完整記載在《淮南子》中的中國(guó)四大神話。
而《淮南子》就誕生在我們淮南,《淮南子》的作者就是西漢淮南王劉安。我們家都是安徽人,我們?nèi)叶肩娗榧亦l(xiāng),熱愛安徽。
接著翻下去,發(fā)現(xiàn)這本書里說到安徽的事情還真不少,比如有巢氏發(fā)明巢居、大禹治理淮河洪水、老莊哲學(xué)、曹操與魏國(guó)、淝水大戰(zhàn)、突火槍發(fā)明、朱元璋與大明王朝……
讀到這些內(nèi)容,我深切地感受到安徽文明在中華文明史中的價(jià)值和分量。
沒過幾天就開學(xué)了,杭瀝謙不無炫耀地將帶有作者簽名的《地圖上的中華史》交給老師。教人文課的趙老師非常喜愛歷史,歷史和地理無法分開,所以他在講課時(shí),擅長(zhǎng)在黑板上畫簡(jiǎn)單的示意地圖,孩子們都喜歡聽他講課。
后來聽杭瀝謙說,老師剛見到這本書,也感到很吃驚,翻了一會(huì)兒,就對(duì)同學(xué)們說:“杭瀝謙同學(xué)帶的這本書真好,有圖有文,里面有許多歷史小故事。希望同學(xué)們都喜歡。”
10月下旬的一天,趙老師講授人文課的內(nèi)容是背誦《朝代訣》,“唐堯虞舜夏商周,春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一,南朝北朝是對(duì)頭。隋唐五代又十國(guó),宋元明清帝王休。”
記住這個(gè)口訣后,趙老師又教同學(xué)們學(xué)唱《朝代歌》。下課時(shí)還特別叮囑說:“我們現(xiàn)在會(huì)唱《朝代歌》了,《地圖上的中華史》對(duì)每個(gè)朝代都有介紹,希望同學(xué)們課余再翻翻這本書,幫助大家更好地理解《朝代訣》和《朝代歌》。”
課間休息時(shí),真的有一批小同學(xué)圍在一起,一邊唱著《朝代歌》,一邊翻看《地圖上的中華史》。
在我看來,《地圖上的中華史》不愧為權(quán)威專家推薦時(shí)認(rèn)為的“圖說中國(guó)歷史的典范之作”。現(xiàn)在,孩子讀了《地圖上的中華史》,我也讀了《地圖上的中華史》,我們都感到獲益匪淺。
11月10日星期日,我要回淮南,離家之前,很認(rèn)真地對(duì)孩子他爸說:“《地圖上的中華史》大家都能看得懂,不像其他歷史書籍需要有一定的基礎(chǔ)才能看,這本書零基礎(chǔ)也能看。希望你也多看看,當(dāng)孩子提出疑問時(shí),你必須給他回答。”孩子他爸諾諾答應(yīng)。
就這樣,《地圖上的中華史》成了我們?nèi)胰说墓餐笥选?/p>
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