2024年12月4日,國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)(IEA)發(fā)布了2023年國(guó)際數(shù)學(xué)與科學(xué)研究項(xiàng)目TIMSS結(jié)果。
TIMSS是持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的大規(guī)模國(guó)際數(shù)學(xué)和科學(xué)評(píng)估項(xiàng)目(2023年為第8個(gè)評(píng)估周期),評(píng)估對(duì)象為四年級(jí)和八年級(jí)的學(xué)生。TIMSS 2023標(biāo)志著國(guó)際評(píng)估發(fā)展的一個(gè)重要里程碑,提供了基于28年趨勢(shì)的結(jié)果,它還完成了向完全基于計(jì)算機(jī)的評(píng)估的過(guò)渡。除了國(guó)家教育系統(tǒng)和課程的數(shù)據(jù)外,它還提供了從學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和校長(zhǎng)那里收集的有價(jià)值的背景數(shù)據(jù)。
TIMSS 2023的國(guó)際比較性質(zhì)使各國(guó)能夠?qū)⒆约旱谋憩F(xiàn)與其他國(guó)家進(jìn)行比較,促進(jìn)關(guān)于數(shù)學(xué)和科學(xué)教育最佳實(shí)踐的全球?qū)υ挕Mㄟ^(guò)收集學(xué)生成績(jī)和各種相關(guān)背景因素的數(shù)據(jù),TIMSS 2023提供了可能支持制定更有效教學(xué)策略的信息,最終有助于提高學(xué)生成績(jī),不斷改進(jìn)教育體系,使學(xué)生為迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。TIMSS 2023的數(shù)據(jù)可以補(bǔ)充國(guó)家深入研究的結(jié)果,從而促進(jìn)關(guān)于教育政策和資源分配的循證決策。
TIMSS 2023全球共有70個(gè)教育系統(tǒng)參與。其中四年級(jí)和八年級(jí)數(shù)學(xué)和科學(xué)平均得分,新加坡均為第一。
總體比較分析的主要發(fā)現(xiàn)如下:
——2023年,全球四、八年級(jí)學(xué)生中,有相當(dāng)大比例的學(xué)生至少達(dá)到了數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)的國(guó)際低標(biāo)準(zhǔn)水平。
具體而言,91%的四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面至少達(dá)到了低國(guó)際基準(zhǔn)(TIMSS量表上的400分),這表明他們具備了諸如三位數(shù)的加減法和應(yīng)用幾何形狀基本特性等技能。81%的八年級(jí)學(xué)生至少達(dá)到了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),展示了整數(shù)、基本形狀和視覺(jué)表示的知識(shí),包括計(jì)算多邊形的邊長(zhǎng)和從圖表中閱讀信息。
四年級(jí)和八年級(jí)學(xué)生中,達(dá)到科學(xué)低國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的比例相似。90%的四年級(jí)學(xué)生至少達(dá)到了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),他們已經(jīng)展示了一些科學(xué)事實(shí)的知識(shí),比如植物和動(dòng)物的基本信息以及日常生活中物質(zhì)的性質(zhì)。80%的八年級(jí)學(xué)生至少達(dá)到了低國(guó)際基準(zhǔn),表明他們可以應(yīng)用一些科學(xué)事實(shí)的知識(shí),包括用簡(jiǎn)單的模型展示對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的理解,以及區(qū)分物理和化學(xué)變化。
——短期趨勢(shì)分析結(jié)果顯示,與TIMSS 2019相比,TIMSS 2023中男孩和女孩成績(jī)差異更大,尤其是在四年級(jí)數(shù)學(xué)中。
——對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)持積極態(tài)度的四年級(jí)和八年級(jí)學(xué)生在這些科目上取得了更高的成績(jī)。對(duì)于兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),自信與數(shù)學(xué)和科學(xué)成績(jī)有很強(qiáng)的關(guān)系。這種聯(lián)系很可能是相互的,也就是說(shuō),在這些科目上表現(xiàn)好的學(xué)生會(huì)變得更加自信,然后繼續(xù)表現(xiàn)良好。與四年級(jí)學(xué)生相比,八年級(jí)學(xué)生在兩個(gè)科目上的態(tài)度更為消極,尤其是在數(shù)學(xué)方面。
TIMSS 2023的分析表明,積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)成績(jī)有積極的影響。在四年級(jí)的時(shí)候享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣可以在學(xué)生的學(xué)術(shù)生涯中帶來(lái)對(duì)這門學(xué)科的興趣,然而,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣往往會(huì)下降,幾乎一半的八年級(jí)學(xué)生報(bào)告說(shuō)不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
——通常來(lái)說(shuō),社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高或家庭資源豐富的學(xué)生,其平均成績(jī)要顯著高于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低或家庭資源較少的學(xué)生。
資料來(lái)源:
IEA(2024). TIMSS 2023 International Results in Mathematics and Science. https://www.iea.nl/publications/timss-2023-international-report
*本文為教育部國(guó)別和區(qū)域研究基地中國(guó)教育科學(xué)研究院國(guó)際教育研究中心成果
[本文由“教育國(guó)際前沿課題組”(IFRGE)成員整理,課題組負(fù)責(zé)人張永軍,編輯劉強(qiáng)。點(diǎn)擊左下角“閱讀原文”可從官網(wǎng)查看]
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