1989年，由美、英、加、澳等6個國家共同發(fā)起，一項關(guān)于國際本科工程學歷互認的體系——《華盛頓協(xié)議》正式誕生。自此，對任何完成高等工程教育的人員而言，只要其所在國家是《華盛頓協(xié)議》會員之一，那么其學術(shù)資格便同時受協(xié)議下所有會員國的認可，能夠在這些國家從事工程相關(guān)工作。

目前，《華盛頓協(xié)議》已是最具權(quán)威性，國際化程度較高、體系較為完整的工程學歷認證協(xié)議，由它衍生出的一系列評價標準也成為各成員國培養(yǎng)工程人才的權(quán)威參考。自2016年加入該協(xié)議以來，我國對學科專業(yè)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化調(diào)整，尤其注重軟件、信息安全等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)力度，各地出現(xiàn)一批“先行者”高校，在國內(nèi)率先探索《華盛頓協(xié)議》的實地應用。

在被稱為“數(shù)字中國的頂級樣本”的福建省，福建理工大學在該省應用型和新建本科高校中第一個申辦“軟件工程”專業(yè)，并與《華盛頓協(xié)議》標準對接。該專業(yè)結(jié)合“以工為主、區(qū)域性、應用型”辦學定位，培養(yǎng)具備軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)和項目管理等能力的應用技術(shù)人才。

引入?yún)f(xié)議相關(guān)標準的同時，軟件工程專業(yè)也通過參與國內(nèi)權(quán)威評價，檢測自身發(fā)展狀況，不僅通過中國工程教育專業(yè)認證，還獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點專業(yè)實力得到權(quán)威部門及機構(gòu)的一致認可。

日常教學中，軟件工程并不拘泥于傳統(tǒng)意義上的計算機技術(shù)，從最基礎(chǔ)的程序設(shè)計到前沿的人工智能技術(shù)，軟件工程均有涉及，以豐富的課程體系容納軟件領(lǐng)域數(shù)十年來的技術(shù)成果，通過課程教學及實驗，企業(yè)實習實踐等多種方式，助力本科生專業(yè)素養(yǎng)更進一層。

另一方面，福工在計算機科學領(lǐng)域較為雄厚研究積累為本科生成長為未來的工程師提供平臺支持，通過產(chǎn)教深度融合，該專業(yè)與華為共建“數(shù)智科技現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院”，借助華為云的技術(shù)體系，在云改數(shù)轉(zhuǎn)、大數(shù)據(jù)、AI等重點領(lǐng)域開展深度合作；來自福建鯤鵬生態(tài)創(chuàng)新中心的資源則融入基礎(chǔ)理論的課程體系，通過開展鯤鵬技術(shù)體系下創(chuàng)新實踐，助力學生在相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈中的職業(yè)發(fā)展。

據(jù)悉，該專業(yè)畢業(yè)生多在IT領(lǐng)域從事軟件項目的設(shè)計、開發(fā)、測試和質(zhì)量控制等工作，或在其他行業(yè)從事軟件系統(tǒng)管理及運維等工作，從事職業(yè)與專業(yè)所學高度契合；畢業(yè)五年左右，多數(shù)畢業(yè)生能夠成長為軟件開發(fā)或相關(guān)領(lǐng)域的工程師。

伴隨著我國產(chǎn)業(yè)升級、互聯(lián)網(wǎng)+等國家戰(zhàn)略深入推進，軟件技術(shù)的價值日益凸顯，軟件行業(yè)已成為推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要動力源，軟件工程專業(yè)不僅連續(xù)五年為本科就業(yè)綠牌專業(yè)，在本科專業(yè)薪酬排行榜上，也連續(xù)三年問鼎榜首，人才需求呈“井噴”之勢。借力“數(shù)字中國”建設(shè)的東風，福建理工大學軟件工程專業(yè)值得同學作為首選。