大家好,我是專注家庭教育和心理健康的怦然。
看到瑤瑤寫的周記,心里一陣難過。
高二的瑤瑤是個乖巧的孩子,但是卻很容易被情緒困擾。
前幾天,班上參加學校的綜合實踐課,表弟是班長,負責給大家的實踐活動打分。第一天的時候,因為感冒,瑤瑤在執勤的時候向班主任老師請了假,卻忘了給班長表弟說,因為當時爸爸還給他們帶了零食。所以,瑤瑤想當然地認為表弟知道自己生病請假的事情。
可是,表弟并沒有如她所愿,直接給瑤瑤當天的執勤打了一個B。
瑤瑤看到,氣得直哭,找到表弟理論,卻不想表弟說:“老師說過,向他請假后,要給我說,你沒有說,我當然認為你缺勤了?!本懿恍薷目记诮Y果。
瑤瑤氣得不行,只好找到班主任老師。
班主任老師也哭笑不得,因為這已經不是瑤瑤第一次因為這樣的事情狀告表弟。班主任在做了幾次調節之后,依然沒有徹底解決問題。最為重要的是,瑤瑤也對自己那么容易被情緒左右而倍感苦惱。
和表弟的相處尚且如此困難,和班上其他同學的相處更是難之又難,不是和這個女生發生了矛盾,就是和這個男生發生了口角……
在心理學上有個名詞,叫高敏感。
所謂高敏感,是指有些人會對外界的刺激具有超乎尋常的感知和反應能力。他們往往能夠在紛繁復雜的環境中捕捉到微小的變化,無論是情緒的微妙波動,還是環境的一絲不茍,都能在他們的內心激起層層漣漪。
擁有高敏感情緒的人,就好像自身就擁有一面放大鏡,在他們面前,世界的每一個細節都無所遁形。
他們能從朋友的一個眼神中讀出關懷或疏離,從音樂的一個音符里感受到哀傷或喜悅。然而,這份天賦同時也是一把雙刃劍。過度的感知往往伴隨著過度的思考,他們可能會因為外界的一點風吹草動而陷入深深的沉思,甚至因此而感到疲憊不堪。
上一次讓瑤瑤情緒失控是在剛剛進入高中的時候,面對陌生的環境,陌生的老師和同學,瑤瑤更應該和表弟相依為伴,畢竟他們在同一個班級里。然而,當時只因為表弟去精選班長,瑤瑤沒有投他一票,表弟就問了為什么,瑤瑤就覺得很委屈。認為表弟責備了她,讓她在新同學面前難堪。
為此,表弟解釋無果,一氣之下也不愿意離瑤瑤了,瑤瑤也是氣得找到了班主任老師,讓老師還數落了表弟幾句,以為他真的欺負了瑤瑤。
雖然,后來,瑤瑤意識到是自己太過敏感,但依然無法改變。
這讓她十分苦惱。
其實,正是這份與眾不同的敏感,讓高敏感者在藝術創作、心理咨詢等領域展現出了非凡的才華,他們能夠發現一些常人容易忽視的事物。他們通常具有強烈的同理心,能夠敏銳地察覺他人的情感需求,并可能因他人的痛苦而感同身受。
因此,他們能夠將內心的細膩情感轉化為文字、畫作或旋律,觸動人心;也能憑借對情緒的敏銳捕捉,給予他人最貼心的安慰與支持。
但是,由于高敏感型人格的人比較容易受到外界刺激的影響,所以他們對壓力和挫折的承受能力又會相對較低,容易出現緊張、害怕的心理。
如何與高敏感孩子相處,是父母和老師都必須要面對的問題。
1、對父母來說,必須要接納孩子的敏感性。
父母需要要認識到高敏感并不是孩子的錯,更不是一種病,而是孩子性格的一部分。
努力嘗試著站在孩子的角度,去感受他們的感受,給予他們無條件的接納和支持。鼓勵孩子一定要勇于表達自己的感受和需求,耐心地傾聽孩子的表達,避免打斷或輕視孩子的情緒表達。
通過深度對話,讓孩子知道他們的情緒被看見、被理解,增強他們的安全感和自信心。
父母還應該努力營造和諧的家庭環境,避免在孩子面前爭吵,減少家庭沖突,為孩子營造一個溫馨、和諧、穩定的成長環境。
在這樣的環境中,孩子能夠更加放松地探索世界,減少因外界變化帶來的不安。
雖然敏感的孩子依賴性較強,但父母應逐步引導他們學會獨立。教會孩子識別和表達自己的情緒,可以通過閱讀情緒相關的繪本、玩情緒認知游戲等方式,幫助孩子認識自己的情緒和感受,并學習用健康的方式釋放情緒。
父母還應以身作則,展示積極的情緒管理方式,為孩子樹立榜樣。
通過參與社會實踐、志愿服務等活動,引導孩子樹立正確的價值觀和人生觀。讓他們學會欣賞自己的這份獨特,將其轉化為推動自己成長和前行的力量。當高敏感者學會了如何駕馭這份天賦,他們就能在人生的舞臺上,以更加絢爛的姿態綻放自己的光彩。
2、對老師來說,面對高敏感的孩子,一定要有足夠的耐心和冷靜。
面對高敏感孩子的哭泣或其他情緒反應時,老師應保持冷靜,不要兇孩子或一直追問孩子怎么了。
給孩子一個安靜的空間和時間,讓他們慢慢平復情緒。并嘗試站在他們的角度去理解問題,根據高敏感孩子的特點和需求,提供個性化的教學和支持。給予孩子足夠的鼓勵和認可,幫助他們建立自信心和勇氣。
不要試圖改變高敏感孩子成為自己希望的樣子,而是應該根據孩子的實際情況,制定適合他們的成長計劃。
讓我們對高敏感者抱以更多的理解和尊重,他們或許比我們更加脆弱,但也比我們更加堅韌。在他們的世界里,每一份感知都是珍貴的禮物,值得我們用心去傾聽和感受。
職場二胎媽媽,專注家庭教育和孩子心理健康,分享育兒知識和好書,和孩子一起成長。
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