近年，“整本書閱讀”越來越受關(guān)注，逐漸成為學(xué)生閱讀活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。

然而，如何設(shè)計一套既符合學(xué)生認知特點又能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的整本書閱讀方案，對老師們來說是一項挑戰(zhàn)。

如何選書開展整本書閱讀？

如何用一節(jié)導(dǎo)讀課激發(fā)孩子的閱讀興趣？

如何用一節(jié)策略課讓孩子掌握閱讀方法，完成整本書的自主閱讀？

如何用一節(jié)精讀課引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)書中的知識點，拓展延伸，充分吸收轉(zhuǎn)化？

一套應(yīng)用性強的整本書閱讀方案，不僅需要老師們投入大量的時間和精力，更需要大量的經(jīng)驗儲備作為支撐。

魔法象&梭悅讀聯(lián)合開展整本書閱讀講師招募，由擁有多年一線教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)導(dǎo)師團隊研發(fā)整本書閱讀方案，在閱讀中融入教學(xué)方法，有技巧、有方法的引導(dǎo)孩子整本書閱讀。

我們將指導(dǎo)您運用以下課程的教學(xué)方法，用專業(yè)的閱讀技巧和方法，伴孩子高效閱讀，和孩子一起成長，成為茫茫書海中的領(lǐng)路人！

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需要您配合：

① 購買相應(yīng)年級段的整本書閱讀課程包

（含9本圖書，3種圖書，每種3個副本）

即可領(lǐng)取相應(yīng)年級段的課程包電子資料

②3個月內(nèi)至少開展一次整本書閱讀活動

③ 反饋記錄照片3張

④若將課件用于收費課程，

課程標價不低于198元/每個年級段

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我們將提供給您：

= 整本書閱讀課程包 =

① 9本書

② 課程方案

③ 資深導(dǎo)師磨課指導(dǎo)（線上）

= 課程方案 =

① 導(dǎo)讀PPT（精彩激趣+策略學(xué)習(xí)）

② 精讀PPT（閱讀延伸+策略應(yīng)用）

③ 閱讀策略單

④ 課程設(shè)計全流程逐字稿，

包含閱讀策略解析

導(dǎo)讀 / 精讀PPT（參考案例）

▲閱讀策略單（參考案例）

▲課程設(shè)計全流程解析逐字稿（參考案例）

= 磨課指導(dǎo) =

① 微信社群指導(dǎo)：

個性化指導(dǎo)+專業(yè)導(dǎo)師答疑

（即日起至2025年3月31日）

② 明示教學(xué)：

講解示范；引導(dǎo)式練習(xí)；同伴協(xié)作；獨立練習(xí)

（騰訊會議集中培訓(xùn)1次，

具體時間群內(nèi)預(yù)約）

獎勵機制：

① 完成整本書閱讀活動并提交反饋的老師，

可獲魔法象&梭悅讀故事森林

認證導(dǎo)師電子證書

② 根據(jù)提交活動反饋的數(shù)量和質(zhì)量，

按10%的比例評選金牌講師，

贈送以下紀念品：

紙質(zhì)證書

魔法象“高定”《花木蘭》帆布袋1個

便簽本2個

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（購買課程包后請?zhí)砑涌头⑿牛?/p>

發(fā)送訂單截圖進群，

1月6日統(tǒng)一發(fā)布課程資料）

梭悅讀簡介

“梭悅讀”取名于Spirit Orientation（朝向心靈的閱讀） ，創(chuàng)辦初心是讓教育更溫情 ，讓思維更科學(xué)，讓表達更個性 ，讓心靈更健康 ，讓生命更豐盈。梭悅讀課程內(nèi)容作為學(xué)校語文課程與親子閱讀的橋梁，通過心靈陪伴、情緒引導(dǎo)的方式，跟隨孩子的成長軌跡 ，激發(fā)孩子的閱讀樂趣；通過深度閱讀、思維訓(xùn)練和創(chuàng)意表達，培養(yǎng)孩子多角度閱讀的能力，全面提升語文素養(yǎng)。梭悅讀 ，體現(xiàn)的是孩子與書本的互動交流，書本用它的多彩來豐富孩子們的生命 ，孩子用自己的體驗與思考來賦予書本意義。

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魔法象&梭悅讀

筆記力訓(xùn)練營

課程特色：

整本童書、深度閱讀、多元智能、玩轉(zhuǎn)課堂

·拒絕枯燥，寓教于樂和說教say拜拜

·專業(yè)教師，課程比書本身更有趣靈活

·清晰服務(wù)，讓孩子愛上閱讀愛上分享

·靈活運用多種教學(xué)方式提升深度閱讀能力

三個分年級主題營

童話童詩營（1~2年級）

= 精讀書單 =

《狼哥悲喜錄》

《太陽，你是粉刷匠嗎？》

《櫸樹鎮(zhèn)的長耳狗和短毛犬》

= 課程內(nèi)容與目標 =

根據(jù)該年齡段兒童認知發(fā)展，選取生命教育、情商培養(yǎng)、品格培養(yǎng)、想象力培養(yǎng)等主題童話童詩，啟發(fā)孩子對故事情節(jié)進行深度思考與討論，引導(dǎo)孩子分享表達，鼓勵孩子從人物角色、畫面細節(jié)、故事內(nèi)容、情節(jié)推理等多維度，互動探討深度閱讀，讓孩子完成能說--樂說---會說的層進變化，幫助孩子建立良好的閱讀習(xí)慣。

= 課程亮點 =

誘趣：仔細觀察圖畫，感受幽默夸張的藝術(shù)魅力

激趣：創(chuàng)設(shè)情境，積極體驗，關(guān)聯(lián)生活

移趣：善于發(fā)現(xiàn)素材，發(fā)揮豐富想象，文從字順表達

動物環(huán)保營（3~4年級）

= 精讀書單 =

《最后的熊》

《乘風(fēng)破浪的朋友》

《迷失的鯨》

= 課程內(nèi)容與目標 =

根據(jù)該年齡段兒童認知發(fā)展，選取生命教育、環(huán)保意識、情緒管理、品格培養(yǎng)等主題動物小說、成長小說，結(jié)合作者生平、創(chuàng)作背景、書籍內(nèi)容及衍生知識點對書籍進行有趣、立體的解讀，掌握閱讀名著的方法，養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味。

= 課程亮點 =

聚焦意外情節(jié)

感受童話張力

聚焦動態(tài)人物

感受心理變化

聚焦伏筆照應(yīng)

感受多維表達

聚焦故事元素

感受一波三折

聚焦精彩片段

感受矛盾沖突

聚焦關(guān)聯(lián)遷移

感受網(wǎng)狀思維

成長文化營（5~6年級）

= 精讀書單 =

《嗩吶上的紅飄帶》

《牛背上的白鷺鳥》

《尋找并蒂蓮》

= 課程內(nèi)容與目標 =

以主旋律兒童文學(xué)優(yōu)秀作品為精讀材料，以內(nèi)容探究、審辯思維、閱讀策略、讀寫聯(lián)結(jié)為教學(xué)內(nèi)容，圍繞閱讀名著導(dǎo)讀(輸入) ---思考(轉(zhuǎn)化) ---表達(輸出)的核心環(huán)節(jié)，全面提升培養(yǎng)孩子成長為卓越的閱讀者、思考者和寫作者。

= 課程亮點 =

聚焦：矛盾與抉擇、仇恨與原諒

思索：權(quán)威與反抗、災(zāi)難與堅守

掌握：寫作線索、象征手法

學(xué)習(xí)：人物類型、文本結(jié)構(gòu)

運用：關(guān)聯(lián)比較、綜合評價

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圖書簡介

01

張秋生/著

李廣宇/繪

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這是張秋生精選中篇童話集，包括《狼哥悲喜錄》《茶奶奶、貓和茶壺》等四部中篇童話。

《狼哥悲喜錄》講述了性格蠻橫，自稱狼哥的狼沒朋友。直到有一天，他幫熊奶奶背玉米，幫兔子采蘑菇……成了真正的狼哥。《茶奶奶、貓和茶壺》中茶奶奶有三樣最喜愛的東西：茶壺、茶葉和貓。小貓打壞了茶壺，茶奶奶沒有責(zé)怪她，說小貓是她最好的朋友，感動后的小貓下決心要為茶奶奶找到世界上最漂亮的茶壺……

四部童話內(nèi)容豐富，故事生動有趣，教孩子如何與人相處，如何與動物相處，從而收獲友誼，享受純真童年。

02

張秋生/著

李廣宇/繪

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這本書收錄張秋生先生生前新創(chuàng)作的童話童詩，并精選“小巴掌童話（童詩）”中的代表作品，共96篇作品，其中包含《媽媽睡了》《稱贊》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《給書桌的信》《青蛙寫詩》等收入全國（及各地）語文教材的經(jīng)典作品。

按照四季，分四輯：“第一輯、雨后采蘑菇——春的詠嘆調(diào)”“第二輯、七月黃昏的窗口——夏日小夜曲”“第三輯、鋸成兩半兒的月亮——秋季奏鳴曲”“第四輯、冬天里的攝影師——冬日詼諧曲”。張秋生用詩意的語言，將春、夏、秋、冬四個季節(jié)的事物、特點描繪出來，語言雋永，質(zhì)樸溫暖，循循善誘地啟迪孩子發(fā)現(xiàn)美好、熱愛生活、關(guān)愛自然、感悟生命。

03

張秋生/著

李廣宇/繪

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長耳狗和他的好朋友短毛犬分別是櫸樹鎮(zhèn)熊先生家和是狐貍太太家的幫工。熊太太是一位服裝設(shè)計師，她總是幫他們家的管家白貓女士打扮得漂漂亮亮的。狐貍太太性格孤僻，對短毛犬非常嚴苛。短毛犬嫉妒白貓女士，經(jīng)常捉弄她。后來，短毛犬通過長耳狗了解到白貓女士除了漂亮，還非常溫和、勤勞，漸漸地他和熊先生一家成了好朋友，還和住在狐貍太太屋檐下的青皮鼠交了朋友。他們互幫互助，短毛犬和青皮鼠打敗了販賣“保健品”的灰狼，長耳狗和河馬先生趕跑了企圖燒毀河馬餐廳的黃鼠狼，幫河馬先生保住了餐廳。作為答謝，河馬先生幫助長耳狗開了一家湯勺飯店，讓櫸樹鎮(zhèn)美食飄香，其樂融融，櫸樹鎮(zhèn)居民們的生活充滿生機。

這部童話，張弛有度，有鋪墊、有反轉(zhuǎn)，富有童趣，小朋友會被故事人物所呈現(xiàn)的勇敢、仗義、真誠和熱情所感動，并理解友誼的真諦。

04

〔意〕達莉婭·貝爾托尼/著

指天星/繪

劉斯璇/譯

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小女孩愛麗絲的爸爸是研究鯨類的海洋生物學(xué)家，長期在海上研究和保護鯨類。愛麗絲一家因為爸爸的工作常常聚少離多，于是爸爸和媽媽決定分開。爸爸帶女兒去他所熱愛的大海上一起過暑假，體驗他的工作；女兒在這趟旅途中逐漸了解了爸爸所鐘愛的工作的有趣和偉大。他們在大海上邂逅了海豚、飛魚、魔鬼魚和鯨魚，愛麗絲還參與到營救鯨魚的活動中，這也令她徹底愛上了這片曾令她厭惡和害怕的大海，同時解開了她一直以來的心結(jié)。

05

〔英〕漢娜·戈爾德/著

〔英〕李維·賓福德/繪

陳紅杰/譯

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小女孩艾普麗爾跟隨爸爸來到了位于北極圈的熊島，他們將在這里的氣象站進行為期六個月的氣溫測量工作。爸爸告訴艾普麗爾，熊島上早已沒有熊了。然而，某天，艾普麗爾發(fā)現(xiàn)了一只饑腸轆轆的、被塑料纏住爪子的熊。在一天天的相處中，艾普麗爾與熊建立起了深厚的友誼，他們一起探索熊島、跨越高山、練習(xí)吼叫，也互相傾訴內(nèi)心的悲傷。當(dāng)艾普麗爾得知熊幼時便遠離故土，且因冰蓋融化再也無法獨自返回家鄉(xiāng)時，她做出了一個重要的決定……

《最后的熊》歌頌了孩子與動物之間的愛，作者借這個神奇的發(fā)人深省的故事呼吁大家保護環(huán)境，盡己之力應(yīng)對氣候變化。

06

〔英〕漢娜·戈爾德/著

〔英〕李維·賓福德/繪

楊揚/譯

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利奧是一個11歲的小男孩，他的人生在母親住院后發(fā)生了轉(zhuǎn)折，他從倫敦的繁華街道來到加利福尼亞的寧靜海岸，與外婆一起生活。在這里，他發(fā)現(xiàn)了母親留下的“歡樂盒子”，里面珍藏著關(guān)于一頭名叫小白的灰鯨的圖畫。這些圖畫不僅喚起了利奧對母親的思念，也點燃了他對海洋深處的好奇。

在海洋灣，利奧遇到了瑪麗娜，一個對鯨魚有著無限熱愛的小女孩。她的熱情感染了利奧，他們一同踏上了觀鯨之旅。然而，當(dāng)小白在洄游中遭遇困境，被無情的漁網(wǎng)纏繞時，利奧和瑪麗娜的友誼和勇氣受到了考驗。他們必須迅速行動，與時間賽跑，試圖解救這頭巨鯨……

在這場與海洋的親密接觸中，利奧不僅發(fā)現(xiàn)了小白對母親的意義，也體會到了保護海洋生物的緊迫性。《迷失的鯨》不僅是一次對海洋深處的探索，也是一次對生命、愛與希望的深刻領(lǐng)悟。

07

梁安早/著

李志宇/繪

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這是一部紅色題材兒童小說。主人公水生在痛失雙親后，撿起嗩吶手父親的嗩吶，開啟了嗩吶手生涯。此間，水生加入游擊隊，并成功以紅白喜事吹打班新招募的嗩吶手身份在黃牛鎮(zhèn)隱蔽下來，借此獲取了大量情報，為游擊隊的解放戰(zhàn)爭努力著。經(jīng)過革命戰(zhàn)爭的鍛煉，水生最終成長為游擊隊小戰(zhàn)士。

作品全面展現(xiàn)了桂北山區(qū)孩子的深明大義和機智勇敢，閃爍著一種理想和信念的光芒。

08

郝周/著

王涵平/繪

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老栗是生產(chǎn)隊的一頭耕牛，十歲小女孩桂兒悉心照料，待老栗如親人。一次偶然的機會，桂兒認識了白鷺叔叔。白鷺叔叔教桂兒識字，幫忙照料老栗。老栗老了，屢次面臨被宰殺的危險。桂兒和白鷺叔叔一次次救下老栗，陪伴它直到生命最后一刻。養(yǎng)牛、愛牛、尋牛、藏牛、哭牛，孩子在此間成長，人性的善良也一如成長本身，熠熠閃光。

09

磨金梅/著

李志宇 陳雯雯/繪

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荷美覃塘是廣西鄉(xiāng)村振興的一個縮影，主要發(fā)展以蓮藕為主導(dǎo)的現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)，形成了廣西最大的荷華觀賞基地。

《尋找并蒂蓮》以荷美覃塘為創(chuàng)作背景，講述生活在覃塘的“紅蓮”，父母因生活拮據(jù)，離開家鄉(xiāng)，紅蓮成了留守兒童。后來村子大力發(fā)展荷華種植，吸引游客前來參觀，村民們開餐館、辦民宿……曾經(jīng)貧窮的村子煥然一新。從奶奶的講述中，紅蓮以為找到“并蒂蓮”可以一家團圓。最后，紅蓮明白并蒂蓮沒有那么神奇，但阿爸阿媽感受到紅蓮對愛的渴望及村里翻天覆地的變化，決定回到荷花飄香的家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

《尋找并蒂蓮》集鄉(xiāng)村振興、傳統(tǒng)文化、民俗風(fēng)情于一體，生動展現(xiàn)我區(qū)鄉(xiāng)村振興的風(fēng)采——鄉(xiāng)村舊貌換新顏，產(chǎn)村融合，非常符合時代發(fā)展的潮流。

內(nèi)容編輯：魔法象&梭悅讀

版式編輯：王嘉卿 小莎