在二年級的課堂上，一只驕傲的小白兔躍然紙上，它的故事被小朋友娓娓道來：

“這是一只膚白、耳朵長、尾巴短、很神氣的小白兔，但是它過于自大、過于輕敵，最終，天賦輸給了努力。”

——陳玟妤2B班

這些生動的手抄報是二年級閱讀課的實踐作業，在孩子們的畫筆下，伊索寓言中動物的形象變得栩栩如生古老的寓言世界在孩子們的眼中重新煥發光彩，變得生動而立體。

這些作品的背后，是金瑞語文老師們對學生閱讀啟蒙的耐心引導和辛勤付出。讓我們以二年級秋季學期的共讀書目《伊索寓言》為例，看看小學的閱讀課是如何設置的吧！

寓言導讀

Reading guide

選擇《伊索寓言》作為二年級這學期的共讀書目，是因為寓言中的動物形象不僅生動立體，而且充滿了人性的映射，它們的行為和遭遇往往蘊含著批判與諷刺，為孩子們提供了豐富的思考素材。

為了激發孩子們對寓言故事的好奇心和探索欲，老師們會在閱讀開始前設計很多問題，比如：你最想變成哪個小動物，為什么？讀一個故事的開頭，你認為結局會是怎樣的？

孩子們的回答五花八門，有的想成為機智的狐貍，因為它總能想出解決問題的辦法；有的想成為勤勞的螞蟻，因為它懂得未雨綢繆；還有的想成為勇敢的獅子，因為它是叢林之王，威武而強大。

接下來，學生們帶著對動物無限的想象開始初步讀寓言故事了

在閱讀的過程中，語文老師們總是細心觀察每一個學生，對于那些閱讀速度較慢的孩子，并在課后耐心地分享一些有效的閱讀技巧。比如，老師會教他們如何通過識別關鍵詞快速抓住句子的主旨，或者如何通過預測下文來提高閱讀流暢性。

“湯穎老師教了我們用《黑貓警長》的閱讀方法找中心句和關鍵詞，這對我之后的閱讀速度和理解力都有很大的幫助”

——宋心遠 2D班

老師也鼓勵學生不要擔心速度，而是要專注于理解故事的內容和享受閱讀的樂趣。

深度閱讀

Deep Reading

同學們在初步閱讀了幾則伊索寓言的故事后，便開始進入深度閱讀的階段。這時，老師會用一些有趣的方法引導學生們不僅僅滿足于故事的表面情節，而是開始深入挖掘故事背后的深層含義。

1、辯論：伊索寓言中的角色都是好壞分明的嗎？比如狐貍總是狡猾的，而烏龜總是勤奮的。

寓言中的道理是否總是正確的嗎？比如《農夫和蛇》告訴我們不要對惡人仁慈的道理總是正確的嗎？有

沒有什么時候，對“惡人”仁慈可能是更好的選擇？

以《狼和小羊為例》

辯論題目：《狼和小羊》中的狼是壞的嗎？

正方：狼是壞的，因為它想吃掉小羊。

反方：狼雖然想吃小羊，但也可以看作是為了生存而行動，不完全是壞的。

通過不斷辯論，孩子們領悟到每個角色的復雜性和每件事情的相對性，就像狼和小羊的故事一樣，每個角色都有其獨特的動機和背景，而這些動機和背景使得角色的行為具有了兩面性。孩子們開始學會了從不同的角度去審視問題。

2、角色代入：在伊索寓言中，動物角色經常用來代表人類社會中的不同類型的人。比如，獅子代表強者，狐貍代表狡猾的人。你同意這種表達嗎？如果你是一個寓言中的角色，你會是哪個角色？這個角色代表了什么樣的品質或行為？

同學們表示，就像班上的同學們每個人都有自己的特點，我們不能只因為一個人做了一件聰明的事，就總是叫他“狡猾的人”。動物也是這樣，它們有時候聰明，有時候也會犯錯誤。

所以，當我們讀伊索寓言的時候，我們可以嘗試去理解每個動物角色背后的故事，想想它們為什么會這么做，而不是簡單地給它們貼上標簽。

3、對比：《伊索寓言》的故事雖然情節各異，但都蘊含著相似的主題或教訓。在閱讀這些故事的過程中，學生們被鼓勵去發現和比較故事中的共同點和差異，比如角色的性格特點、行為和最終的結局。

比如：《揠苗助長》中的農夫和《烏龜和兔子賽跑》中的兔子有哪些相似之處？他們各自的行為帶來了什么結果？《亡羊補牢》中的養羊人和《農夫和蛇》中的農夫在面對問題時，他們的反應有什么不同？

通過橫向比較閱讀，學生們不僅能深入理解每個故事的寓意，而且培養了他們的批判性思維和分析能力。

閱讀實踐

Reading Practice

閱讀結束之后，老師們給同學們留下了課后實踐作業，包括手抄報，創意書簽、以及回家后的親子共讀。在這里，孩子們不僅僅是讀者，還是故事的插畫師、設計師，甚至是演說家。

1、寓言畫廊

同學們精心挑選故事中的關鍵場景，用彩筆描繪出栩栩如生的動物形象，同時用簡潔的文字闡述故事的道德寓意。手抄報完成后將作品帶回班級，在班級內設置“寓言畫廊”，展示所有學生的作品。

2、寓言書簽制作

學生設計并制作一張寓言故事書簽，書簽上可以畫上故事中的角色或場景，并寫上故事的道理。制作完成后的書簽可以用于自己的閱讀書籍中，也可以作為禮物送給朋友。

3、家庭寓言劇場

家長和孩子一起選擇一個寓言故事進行改編和表演。在家庭劇場表演故事的時候，家長們還邀請其他家庭成員作為觀眾觀看，增加互動性和趣味性。

家長進課堂進行閱讀分享

4、寓言道理小講師

《龜兔賽跑》：“當天賦的本領得不到重視時，常常會輸給努力。”

——楊沛霖 2B班

《蟬與狐貍》：“聰明的人懂得從別人的不幸中吸取教訓。”

——肖云初 2D班

《狐貍和葡萄》：“不要因一時的失敗欺騙自己，這樣是不會有進步的。”

——楊佳瑜 2D班

《貪心的樵夫》：“不要幻想自己沒有的東西，要腳踏實地的爭取。”

——朱穆宸 2D班

《好心幫倒忙的笨熊》：“有時候，傻瓜的幫助會比敵人的破壞更可怕。”

——付奕然 2C班

《伊索寓言》的閱讀課接近尾聲，同學們帶著對寓言故事的啟示和思考滿載而歸。這一系列精心設計的閱讀課程，讓他們在探索故事的同時，也學會了如何思考、如何表達、如何創造。我們期待同學們將閱讀中學到的智慧和勇氣，轉化為未來成長道路上的基石。