孩子馬上期末考試了，您可千萬別對孩子說：“考得好，寒假帶你去旅行！”

類似的實物獎勵背后，暗藏著負面影響，可能會拖累孩子的考試成績。

為啥不能這樣說

1、壓力驟增

您可能想不到，實物激勵越是孩子心心念念想要的，給孩子帶來的壓力就會越大。

這是因為，考得好的標準太模糊了，家長的期望不可能只是進步一兩分，高要求會令孩子誠惶誠恐，就怕自己考不好，從而得不到獎勵。

心理學家羅伯特·耶基斯和多德森的“倒U型假說”指出，適度的壓力能提升表現(xiàn)，但過度壓力則會適得其反。

孩子壓力太大，考試就會表現(xiàn)失常，而且高壓力也會導致孩子焦慮、緊張，甚至產(chǎn)生逃避心理，影響學習主動性。

2、否定過程價值

教育的本質(zhì)，在于培養(yǎng)孩子全面發(fā)展，而不僅僅是追求分數(shù)的高低。

將旅行或?qū)嵨铼剟睿c期末考成績掛鉤，是“唯分數(shù)論”的表現(xiàn)。

家長和孩子本身，都會因此而忽視：學習過程中的樂趣和努力。

只要分數(shù)高，一家人就笑逐顏開，只要分數(shù)低，全家就圍繞著低氣壓。

長此以往，孩子只拿分數(shù)來評判自己，不但會失去對學習的真正熱愛，也很難全面了解自己，很難形成健康的自我認知。

3、忽略其他成長

每個孩子都有屬于他自己，獨特的成長節(jié)奏和優(yōu)勢領(lǐng)域。

僅僅關(guān)注期末考成績，會忽略孩子在藝術(shù)、體育、社交等方面的努力和成就，不利于孩子多元智能的發(fā)展。

單一的評價標準，會損害孩子的自尊心和自信心，一旦沒考好，對孩子來講就是“天塌了”一樣的事情。

應(yīng)該怎么說

那想要激勵孩子，應(yīng)該怎么說呢？

記住要獎勵過程，而不是結(jié)果，比如：“這個月你主動落實了復習計劃，再努力幾天，等考完試，媽媽帶你去郊游，獎勵你的自律和堅持！”

要獎勵努力，讓失敗轉(zhuǎn)化為動力，比如孩子自己覺得沒考好，您可以說：“無論成績怎么樣，總復習階段你的學習狀態(tài)，我們都看在眼里，你很努力，不怕難題，勇于挑戰(zhàn)的精神是值得鼓勵的。作為獎勵，我們可以策劃一次登山活動，希望你繼續(xù)直面挑戰(zhàn)，克服更多困難。”

總之，作為家長，一定要注意我們的語言，同樣的意思，用不同的話術(shù)表達出來，效果可能截然不同。

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