以財(cái)經(jīng)智慧賦能中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程的高質(zhì)量人才，是中央財(cái)經(jīng)大學(xué)矢志不渝的使命與擔(dān)當(dāng)。這所既有中國第一所財(cái)經(jīng)院校之歷史，又具面向未來之時(shí)代精神的財(cái)經(jīng)高校，正以更加開放的姿態(tài)和堅(jiān)定的步伐，邁向世界一流商科教育的新征程。

11月29日，由MBAChina和《經(jīng)理人》雜志聯(lián)合主辦的“2024年度中國商學(xué)院發(fā)展論壇暨教育盛典”在北京隆重舉辦。盛典以“現(xiàn)代化進(jìn)程中的管理智慧與擔(dān)當(dāng)”為主題，三百余位專家學(xué)者現(xiàn)場參會(huì)，分享最新教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同研討中國商科教育的未來發(fā)展。

盛典現(xiàn)場，MBAChina和經(jīng)理人雜志聯(lián)合發(fā)布了2024年度中國商學(xué)院系列榜單。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院榮獲“2024年度中國商學(xué)院金融創(chuàng)新與服務(wù)TOP10”和“2024年度中國商學(xué)院MBA項(xiàng)目TOP100”兩大獎(jiǎng)項(xiàng)。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院院長兼MBA教育中心主任林嵩教授榮獲“2024年度中國商學(xué)院杰出院長獎(jiǎng)”，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA教育中心副主任兼商學(xué)院副院長朱飛教授榮獲“2024年度中國商學(xué)院卓越運(yùn)營獎(jiǎng)”。

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院院長兼MBA教育中心主任林嵩教授出席盛典并接受了MBAChina和《經(jīng)理人》雜志的聯(lián)合專訪，介紹了中央財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院在商科教育領(lǐng)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與卓越成就，分享了學(xué)院MBA項(xiàng)目立足時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)“產(chǎn)業(yè)+商學(xué)”的新商科高層次創(chuàng)新人才的實(shí)踐探索。

Question 01

MBAChina：在激烈的競爭環(huán)境中，您認(rèn)為，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院能夠獲得廣泛認(rèn)可的核心競爭力是什么？

林嵩

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院MBA項(xiàng)目的發(fā)展歷史雖不算悠久，但取得了顯著的成就。項(xiàng)目自2003年獲得授權(quán)以來，經(jīng)過二十一載的精心耕耘與不懈努力，取得了長足的進(jìn)步，在國內(nèi)外有著強(qiáng)大的社會(huì)影響力。

這些成績的取得主要得益于兩個(gè)方面。首先，項(xiàng)目緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，特別是在國際化建設(shè)方面有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。早在2011年，我們就成功獲得了英國的國際認(rèn)證，成為中國大陸第八家獲此殊榮的院校。在2019年底至2020年初，我們又成功取得了美國的國際認(rèn)證，是大陸第31家獲得該認(rèn)證的院校。我們不僅將國際認(rèn)證視為課程建設(shè)與人才培養(yǎng)的核心理念之一，而且在學(xué)生課程開發(fā)以及課內(nèi)課外活動(dòng)中都深度融入了國際化元素。在疫情前，學(xué)院推出了由中央財(cái)經(jīng)大學(xué)與美國、南非三所高等學(xué)府共同合作的GTMBA國際交流項(xiàng)目。疫情后，學(xué)院推出了GEMBA項(xiàng)目，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極探索國際化的管理前沿，與國際企業(yè)、院校及學(xué)生開展廣泛的交流與合作。國際化發(fā)展始終是我們最基本的底色。

在人才培養(yǎng)方面，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院MBA項(xiàng)目的特色可歸結(jié)為三個(gè)維度。第一，依托中央財(cái)經(jīng)大學(xué)深厚的財(cái)經(jīng)背景，項(xiàng)目在課程開發(fā)和設(shè)計(jì)上凸顯了鮮明的財(cái)經(jīng)特色。這也是過去二十年間項(xiàng)目能夠贏得廣泛影響力、持續(xù)吸引優(yōu)秀生源的基礎(chǔ)保障。

第二個(gè)維度體現(xiàn)在項(xiàng)目推行的“產(chǎn)業(yè)+商學(xué)”培養(yǎng)理念上。我們始終致力于將商科課程與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，通過組織豐富的企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，以及邀請(qǐng)企業(yè)走進(jìn)校園與教師合作科研、聯(lián)合授課等方式，幫助同學(xué)們近距離了解產(chǎn)業(yè)前沿的最新動(dòng)態(tài)，深化理論與實(shí)踐的融合。

第三個(gè)維度則是近年來我們提出的“培養(yǎng)π型人才”的口號(hào)。我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)越來越多元化，不僅重視傳統(tǒng)商科知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)為同學(xué)們構(gòu)建多元化的能力體系。在這個(gè)快速變化的時(shí)代背景下，為同學(xué)們提供成長的堅(jiān)實(shí)保障。

Question 02

MBAChina：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院在學(xué)科體系和課程設(shè)置方面有哪些亮點(diǎn)與特色？

林嵩

近年來，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院在人才培養(yǎng)領(lǐng)域，尤其是在課程建設(shè)方面，進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐。正如先前所述，我們的課程文化根植于學(xué)校深厚的財(cái)經(jīng)背景之中，尤為重視財(cái)經(jīng)專業(yè)的培養(yǎng)。因此，項(xiàng)目的課程體系中包含了大量與金融、財(cái)務(wù)緊密相關(guān)的課程，這構(gòu)成了項(xiàng)目最基礎(chǔ)的課程模塊。在此基礎(chǔ)上，我們積極適應(yīng)時(shí)代變化，將最新的數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能等領(lǐng)域的課程融入了現(xiàn)有的課程體系中。這是我們?yōu)?strong>構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)+商學(xué)”培養(yǎng)模式所做出的探索。具體而言，我們不僅在傳統(tǒng)MBA課程中加入了與新經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能、大數(shù)據(jù)等相關(guān)的內(nèi)容，而且我們的教師團(tuán)隊(duì)還開發(fā)了大量全新的課程，為同學(xué)們提供了更為豐富的選擇。

除此之外，學(xué)院在MBA的培養(yǎng)方向上同樣進(jìn)行了新的探索與嘗試。今年，我們的MBA項(xiàng)目新增了三個(gè)培養(yǎng)方向。第一，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，特別是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最新實(shí)踐，項(xiàng)目開設(shè)了“科技創(chuàng)業(yè)與投資”方向。第二，為緊密貼合當(dāng)前各行業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)的迫切需求，學(xué)院與統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院共同推出了“商業(yè)計(jì)算與數(shù)字管理”方向。第三，項(xiàng)目設(shè)立了“龍馬金融領(lǐng)導(dǎo)力”方向，旨在從更高層面思考金融與產(chǎn)業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)合，期望能夠培養(yǎng)出更具前瞻性、復(fù)合性能力體系的領(lǐng)導(dǎo)者與高層管理者。

Question 03

MBAChina：您認(rèn)為，數(shù)字化和人工智能技術(shù)是如何在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面影響到商科教育的？

林嵩

實(shí)際上，數(shù)字化的普及和人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)企業(yè)的影響是深遠(yuǎn)且多方面的。

首先，企業(yè)正積極利用人工智能技術(shù)來革新其運(yùn)營實(shí)踐，并在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面取得了顯著成效，這對(duì)商科教育提出了新要求。如果在商科教學(xué)中不涵蓋這些前沿內(nèi)容，學(xué)生的獲得感將會(huì)很低。過去，學(xué)院也曾收到學(xué)生的反饋，某些課程中的教師對(duì)于企業(yè)最新實(shí)踐和一些正在進(jìn)行的案例了解不夠深入。商學(xué)院的學(xué)生通常是帶著實(shí)際問題來學(xué)習(xí)的，他們渴望了解企業(yè)正在發(fā)生什么，并希望能在學(xué)習(xí)中找到答案。因此，我們的教學(xué)體系和師資力量能否滿足學(xué)生的這一需求，就顯得尤為重要。從目前來看，學(xué)生在這一方面的訴求非常多。

為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院在過去幾年中對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了大量的探索和創(chuàng)新，為教師提供了許多與企業(yè)交流、合作的機(jī)會(huì)，使他們能夠從最新的實(shí)踐中獲取真實(shí)的數(shù)據(jù)和案例。在課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠感受到強(qiáng)烈的獲得感，從教師的講解中汲取到與實(shí)際緊密相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

其次，在教學(xué)技術(shù)與方法層面，我們深刻感受到了人工智能帶來的沖擊。以往，許多課程可能側(cè)重于傳統(tǒng)的講授方式，照本宣科地講解概念、知識(shí)和理論體系。然而，隨著人工智能技術(shù)的興起，學(xué)生們能夠輕松地在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)信息，甚至利用Kimi、文心一言等國內(nèi)大模型或國外的先進(jìn)模型，迅速找到問題的答案。面對(duì)這一變化，我們的教學(xué)技術(shù)與方法必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與升級(jí)，教師不能再沿用傳統(tǒng)的方式去講解內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需求也在發(fā)生變化，以往一個(gè)概念可能需要花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間去詳細(xì)講解，但現(xiàn)在，在人工智能技術(shù)的輔助下，許多概念和方法可以更加迅速地被學(xué)生理解和掌握。因此，學(xué)生們更加關(guān)注的是這些方法如何在企業(yè)中得到實(shí)際應(yīng)用，以及它們的具體應(yīng)用場景和效果。對(duì)于概念的定義、屬性等細(xì)節(jié)，學(xué)生可能不再那么關(guān)注，而是更加看重如何將所學(xué)知識(shí)落地，如何與企業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合。

因此，在人工智能時(shí)代，教師面臨著前所未有的教學(xué)挑戰(zhàn)。他們不能簡單地照本宣科或僅僅講解概念，而是需要具備更高的課堂掌控能力，能夠迅速切入問題的實(shí)質(zhì)。這樣才能打動(dòng)學(xué)生，成為課堂的精華，這也是商科教育能夠在這個(gè)時(shí)代出彩的地方。近年來，我們對(duì)此感受深刻。無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法，我們都承受著巨大的壓力。然而，我們已經(jīng)在積極應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。一些導(dǎo)師和教師在教學(xué)中表現(xiàn)十分出色，他們采用了先進(jìn)的技術(shù)手段，用人工智能助手和知識(shí)圖譜來改造和優(yōu)化課程。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容中也加入了大量的新元素，包括最新的企業(yè)實(shí)踐案例，這也深受學(xué)生們的歡迎。

Question 04

MBAChina：時(shí)代是最好的出題者。您認(rèn)為，當(dāng)前形勢(shì)下，時(shí)代向我們商科教育提出的最主要的問題是什么？商學(xué)院又該如何給出一張完美的答卷？

林嵩

我的觀點(diǎn)是，時(shí)代對(duì)商學(xué)院的要求從未發(fā)生過根本性的變化。相較于理學(xué)院、文學(xué)院、工學(xué)院等其他學(xué)科，商學(xué)院有著顯著的不同。商學(xué)院始終要立足于產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)之上，開展學(xué)術(shù)研究與教學(xué)工作。換言之，時(shí)代對(duì)商學(xué)院的核心要求，始終在于其能否回應(yīng)并解決當(dāng)前時(shí)代企業(yè)最新的訴求。只有能夠解答這些問題，為企業(yè)排憂解難，商學(xué)院的存在才具有合理性，這一點(diǎn)與其他學(xué)科存在顯著差異。有些學(xué)科只需在實(shí)驗(yàn)室中埋頭鉆研即可，然而商學(xué)院則截然不同，商學(xué)院必須與企業(yè)、時(shí)代緊密對(duì)接。若不能實(shí)現(xiàn)這種對(duì)接，商學(xué)院的價(jià)值將脫節(jié)，無論是研究還是人才培養(yǎng)，都會(huì)如同無根之木、無源之水，難以長久發(fā)展。

商學(xué)院如何交出滿足時(shí)代要求的答卷，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾胃臃e極地推動(dòng)教師與同學(xué)深入企業(yè)，實(shí)現(xiàn)更緊密的接洽與合作，這是我們?cè)诋?dāng)前時(shí)代里迫切需要做的事情。特別是隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)變革日新月異。如果我們?nèi)匀粶笥跁r(shí)代，僅僅關(guān)注十年前甚至二十年前的企業(yè)案例，盡管這些歷史經(jīng)驗(yàn)同樣重要，但難以滿足當(dāng)前企業(yè)的實(shí)際需求，對(duì)企業(yè)來說這“不解渴”。盡管一百年前的泰勒科學(xué)管理理論仍是經(jīng)典且重要的，但在當(dāng)今時(shí)代，我們更需要關(guān)注的是我國一線企業(yè)正在面臨的現(xiàn)實(shí)問題，以及這些問題中哪些是我們商科研究者和教學(xué)人員能夠解決的。我們必須確保我們的研究和教學(xué)不僅僅是紙面文章，而是真正能夠解決實(shí)際問題。這就要求我們深入企業(yè)、扎根行業(yè)，將商科研究與教學(xué)緊密結(jié)合到行業(yè)實(shí)踐中去。這是商科教育的當(dāng)務(wù)之急，雖然過去我們也一直在強(qiáng)調(diào)，但在這個(gè)時(shí)代，這種要求的迫切程度前所未有，我們必須積極行動(dòng)，走進(jìn)這個(gè)時(shí)代，深入了解產(chǎn)業(yè)和企業(yè)。

圖文 | MBAChina