發(fā)布這篇文章前，編輯說為什么不把標題改得更新媒體一點，更有流量一點：

《臨時延長考試的20分鐘，揭開了深圳家長們最后一塊遮羞布》

我想了想，說：

“算了吧，家長們初衷也只是為了孩子好。”

只是這句“為了孩子好”，多少家長假汝之名。

距離那場引發(fā)全國熱議的南山小學生期末考試，已經(jīng)過了24小時了。

南山區(qū)的3張小學數(shù)學試卷，走出了深圳，飛向了全國，成為了全國育兒圈最熱鬧的話題。

小學生考試延時20分鐘是事實，家長們發(fā)出的各種抱怨是觀點。

事實有真假，觀點無對錯。

憋了24小時，我還是忍不住想給深圳家長們提供多一個基于現(xiàn)實的觀點：

感謝，這次深圳考試延時的20分鐘，讓我們看到了教育的未來性和必要性。

我覺得整個事件的爭議點在兩個地方：

1、考試延時20分鐘，幾乎聞所未聞；

2、數(shù)學題目新穎，不少家長自己都不會做；

正是基于這兩點，很多家長就把積壓的怨氣直指：教育局、出題人、“雙減”、培訓班。

于是加以段子各種瘋狂吐槽，試圖得出一個結論：

我娃不是學霸，都是給學校和老師耽誤了。

甚至因為這張卷子，因為這場完全不決定任何排名的考試，深圳家長們又又又打電話去教育局投訴。

還有媽媽說： “區(qū)教育局的熱線電話已經(jīng)打不進去了，全是委屈憤怒的家長。”

我好奇地打開了那個媽媽的社交媒體，上一篇標題是：

“四年級數(shù)學連續(xù)2天2測都”。

好吧，一場小學考試，最破防的不是學生，而是家長。

但我想請問：

你們有問過孩子嗎？

有問過南山區(qū)四五六年級的考生嗎？

我不知道，這些家長們是高估了自己的智商，還是低估了孩子的學習。

網(wǎng)上充斥的都是家長們的哭訴，營銷號的段子，自媒體們的流量；

唯獨沒有聽到，孩子們的聲音。

連本地媒體都沒去采訪學生和老師，只是跟風說家長破防了。

以至于有江蘇IP的教育博主，大放厥詞：

“據(jù)說把好多娃兒難哭了”，然后才延時了這20分鐘交卷。

我不知道你們是在現(xiàn)場考的試，還是真的看到有孩子考哭了，考破防了。

昨天，我就問了幾個剛剛考完試的南山五年級小學生，他們回答：

“題目沒有超綱，問題本身不難。”

小某書上，@是潘多多啊 也采訪了自己剛考完試的娃，孩子說：

“其實也沒那么難，題型也很新穎。”

當媽媽問：“這樣的考試你喜歡嗎？”

孩子說：“我挺喜歡的，比每個人都打100分強。”

（涉及肖像未放原圖，詳情查看原博主@是潘多多啊） ? ? ? ? ? ?

家長覺得太難，孩子考的簡單，家長忙著投訴，學生還挺喜歡，家長們覺得課堂與考試脫節(jié)，孩子們考完信心滿滿，這是不是很割裂？

所以那些什么“考前一粒沙，考后撒哈拉”、什么“都是逼家長們去培訓班”，什么“雙減惹得禍”；

只是給家長們提供了情緒價值，但只有情緒，沒有價值。

有沒有孩子考哭了？我查到一個家長說：???

有！但不是難哭了，而是延長20分鐘耽誤孩子上其他課急哭了。??????

就像我們群里有個家長說的：

“但凡你們輔導過孩子寫作業(yè)，但凡你看過孩子們的教材，就知道這些題超沒超綱，這些題他們會不會。”

然而，你必須習慣這種割裂，畢竟：

“我不管！我們都是為了孩子好啊！”

《小歡喜》劇照 ?

既然題目沒有超綱，孩子們也基本不覺得考試過難，那為什么要延時？

很多家長不分青紅皂白地說：

“是因為學校不會出題，把數(shù)學卷子出太難了，所以要延時。”

我不得不吐槽一下這些不經(jīng)大腦的思考：

但凡學過數(shù)學，考過數(shù)學的人都應該懂得

數(shù)學會就是會，不會就是不會

我再給你2個小時，你高考數(shù)學也不會做滿分。

所以唯一的合情合理地解釋就是：

這次考卷閱讀量大，需要一定的閱讀理解能力。

沒錯，家長們們反映最大的也是：這是考的語文還是數(shù)學？“不知道是語文出了軌，還是數(shù)學劈了腿”；

我問過的幾個小學生也是說：

“讀題目時費勁了點，但后面就簡單了。”

“題目的表述很復雜，每道題都超過三行字，需要去理解并尋找題目究竟考的是啥。”

事實上，孩子們第一次接觸，也只是多花了一些時間就適應了這些出題。

但也許家長們是習慣了看短視頻，用手機看到超過100個字的文章就覺得心累，所以：

連閱讀都讀不完，何來理解呢？

“你就是來洗白的。”

我想，咱們都是受過九年義務教育的人，不至于有家長這么給我亂扣帽子吧。

我們也來說一下南山這卷子，從形式上是符合新課標對于跨學科的要求，而且我也看到北京以及長三角的教育博主，都有以此夸獎深圳的這一次敢為人先的嘗 試。

但是，臨時延長20分鐘這個事實，足以說明出題人并沒有很好的把握學生們的適應程度。

以至于這個“延長20分鐘”成為了流量傳播的導火索。

其次，南山這套卷子太夾帶私貨了，以至于出現(xiàn)了很多無效閱讀。?

家長們在懷疑這套數(shù)學卷子是不是語文老師出的，我在懷疑南山教育局領導是不是南山文旅局調過去的。

一套數(shù)學卷子，從南山的經(jīng)濟發(fā)展，到行業(yè)名企，再到生態(tài)配套，人才引進，簡直就是一本“南山宣傳冊（試卷版）”。

就像有外地的媽媽說：

“答完題，答案對不對我不知道，但至少我是個南山通了。”

從文旅宣傳上，這次破圈的傳播得給教育局加分；

但從臨時延長考試的做法，確實是教和學沒有做到很好的結合評估。

最后我想點贊的，是試卷本身，以及南山乃至深圳在未來教育上的新嘗試。?????????

我自己作為南山的家長，聽過最多的評價是：“雙減”最徹底的南山區(qū)，學校最不卷的南山區(qū)。

但說真的是，南山的學校是不卷，但南山的教育，南山的家長，南山的學生，真的不卷嗎？

只是，我們都在卷什么，是卷刷題刷卷子的數(shù)量，是卷課外培訓班的多少，還是卷名師輔導的單價？

或許，能不能卷卷課本以外的考題？

我看到一個浙江的爸爸在看完南山試卷后評價：

昨天，我也看到很多深圳家長們會把題目拿出來測試其他成年人，并說：

這是給孩子做的嗎？

舉個例子，四年級這道選擇題——

很多家長怒罵，這到底是考語文還是考數(shù)學？

是啊，按照以往的數(shù)學考試，你出個“1/199 與3/299 誰更大?”讓孩子們去算不就行了，為什么要“炫技”呢？數(shù)學不就是計算嗎？

不，數(shù)學真不是計算。

我個人看來，讓孩子去思考“海底撈針”與“水滴石穿”，到底哪個出現(xiàn)概率更大，這個思考的過程，比你去套公式，背口訣的刷題計算，更有意義。

作為大人，家長們要的是確切的答案；作為未來，孩子們更需要思考的能力與方法。

家長們你們要明白，在AI狂飆發(fā)展的當下，我們未來肯定不會缺答案，但缺的是一個個好問題，以及一個個會問問題的孩子。

讀到這，你們還記得這是一張什么試卷嗎？

數(shù)學。

“學數(shù)學有什么用？除了考試，去菜市場都用不上。”

想必這個段子很多人都聽過，每個人都把數(shù)學看成是神圣的，是神秘的。

但在這套卷子上，我至少看到了數(shù)學除了刷題，其實還有其他的解法。

例如，四年級數(shù)學這道題——

這是數(shù)學嗎？是的，是數(shù)學里的邏輯推理。但它是藏在生活中的數(shù)學。

我不知道家長們每天要取過數(shù)百個快遞，但有多少個家長思考過“快遞碼”是怎么來的，是隨機的還是有規(guī)律的？

也許身為大人，你們已經(jīng)對生活缺乏了探索的熱愛，但是孩子們呢？

我的女兒特別喜歡跟在我身后去取快遞，然后每次都要自己照著取件碼去尋找，對她來說，仿佛一場寶藏探險。

現(xiàn)在我看完這道題，我可以告訴她：

“你知道嗎，這個取件碼其實是一道數(shù)學題哦。”

我覺得，她至少會因為這個愛上數(shù)學那么一點點點。

我想，這場考試風波的底層，來源于深圳家長們積怨已久的焦慮。

害怕學校教得不夠多，害怕學校上課時間短；

害怕孩子作業(yè)太多，害怕孩子作業(yè)太少；

害怕孩子跟不上，害怕孩子壓力大；

深圳家長們一個個膽戰(zhàn)心驚，小心翼翼地走在高空繩索上，一只手上拖著孩子，一只手抓著事業(yè)，兩頭都不敢放手，生怕打破這個微妙的平衡。

所以當聽到考試被延長，卷子沒見過，而且以前刷題的方法沒有用時?

他們徹底破防了。

我分不清他們究竟是不相信自己的孩子，還是不相信自己。

但我們都可以肯定的是：孩子們的未來，沒有標準答案。

《小歡喜》劇照

作為一個從業(yè)十多年的新媒體博主，我很明白這樣的內容并不討巧，也不會有流量，因為沒有哪個家長愿意直視這些問題。

“我自己都這么難了，我都是為了孩子好，我為什么還要被批評？”

然而我還是發(fā)出來了，因為觀點沒有對錯。

老地圖，找不到新大陸。我只是希望給深圳家長們多一個思路，多一個看法，不要一邊罵著應試，一邊想著分數(shù)；不要關注那些只有吐槽的情緒價值，但最后卻發(fā)現(xiàn)這些：

只有情緒，沒有價值。

“所以，你為什么要這么一段段寫？”

“因為我怕有的家長嫌閱讀量大，無法閱讀，無法理解。”

“沒關系，看不完的家長早退出罵你了。” ????

我是小圳子

半吹半黑的深圳控

與你在深圳打怪升級的小圳青年