2025年，內蒙古、云南、河南、山西、陜西、四川、青海和寧夏這八個省份將正式推行高考綜合改革，采用“3+1+2”模式的新高考制度，不再分文理科。“3+1+2”模式，即學生需選擇語文、數學、英語三門統考科目，并從物理和歷史中選考一門，再從思想政治、地理、化學、生物學中選考兩門。

高考改革十年來，無數學子“丟掉”曾經二元的身份，步入全新的賽道。這一切，源自2014年起實施的一項“革命性”政策——《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》。文件中提出，啟動高考綜合改革試點，不分文理科。

2025年，這一改革將迎來新的里程碑，除新疆和西藏外，29省市自治區(qū)都將實施新高考制度。至此，在全國范圍內全面取消文理分科，已成定局。

文理劃分的時代 謝幕

長期以來，高中教育中文科與理科被視為兩條平行線，互不干涉，各自培養(yǎng)人才。“文科生”和“理科生”成為許多人從高中開始就伴隨一生的標簽，不斷塑造甚至固化學生的自我認知。文理分科的爭議在于可能導致文化和知識的割裂。

在這一背景下，國家和社會開始強調文理交融的通識教育，而新高考改革是近年來教育界最為轟動的事件之一。國務院于2014年頒布相關文件，宣布取消文理分科。同年，浙江、上海成為首批試點省份，對所有高一新生全面啟動”3+3”新高考模式。2017年，也就是新高考元年，34萬余浙滬學子奔赴考場，成為我國第一批參加新高考的考生。

此后幾年，高考改革政策逐步從東部地區(qū)延展到中西部地區(qū)，按照五個批次分批有序的推行。并從第三批開始，原有的“3+3”模式被“3+1+2”模式取代，具體實施細則在實踐中不斷調整和優(yōu)化。依據各省歷年參加新高考的人數，至今我國已累計培養(yǎng)2600多萬未進行文理分科的學生。

以夢為馬 不負韶華

除了考試科目的重大調整，新高考改革方案在賦分方法、志愿填報、考試機會、教學方式等方面均有大變革。

最突出的變化在于，在“4選2”的選考科目里，成績采用的是“等級賦分制”。所謂“等級賦分”，就是將“絕對分”改為“位次分”，把考生的原始成績通過轉換公式（四舍五入）計算出等級成績，其初衷是為了保證不同選考科目之間成績呈現的可比性和公平性。比如，某省政治科目排名前15%（A等級）的原始成績區(qū)間為98-82分，對應的等級分數區(qū)間為100-86分，某考生原始分為84分，按公式轉換后的等級成績?yōu)?8分。

截圖自湖南省人民政府《新高考“等級賦分”是什么？》

在志愿填報方面，學生報考由側重“學校”向“學校+專業(yè)”轉變。新高考錄取方式為各省按物理、歷史兩個類別分列招生計劃、分別劃線、分別進行投檔錄取。不同省份設置最多可填報的志愿數量不一樣，基本維持在24個~112個之間。常見的志愿填報方式有兩種，分別是“院校專業(yè)組”和“專業(yè)（類）+院校”，各省情況不一。

部分地區(qū)新高考還力求破除“一考定終身”。雖然大部分省份只有一次高考機會，但近年來一些省份也在探索多次考試的機會。例如，浙江和上海實行“兩次高考”，即春季高考和夏季高考。部分省份的英語（含聽力和筆試）可提供兩次考試機會，上海、浙江、天津明確英語一年兩考，允許考生選擇最好的一次成績作為最終成績，有利于減輕考生的高考壓力。

此外，在新高考改革初期，出現了一些違背政策本意的情況，這體現出高考改革應兼顧公平與效率、理想與現實的期望。路漫漫其修遠兮，新高考改革只有順應主流民意，不斷改進完善，才能順利而長久推行下去。

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