文|教而育之（教而不育謂之術，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

對于廣大的農村中小學教師來說，晉升職稱可以走“綠色通道”，所謂的“綠色通道”指凡是在鄉村學校工作夠一定年限，符合一定條件的，即可通過評審獲得中、高級職稱。不少城市中小學教師對這一政策是相當羨慕，因為城市中小學教師晉升職稱難度更大，全靠“硬實力”，這也是很多城市中小學教師年過50，仍然是初級職稱的原因。

農村中小學教師通過“綠色通道”晉升職稱，一定全是好處嗎？

答案是不見得！

農村中小學教師通過“綠色通道”晉升職稱，有利有弊，這些事大家一定要早知道。尤其是通過“綠色通道”晉升職稱的弊端，大家一定要去認真解讀當地的職稱文件。

晉升職稱，并非越早越好！

一線教師成功晉升職稱，意味著什么？漲工資，漲工資，漲工資！

不管是從初級職稱晉升為中級職稱，還是從中級職稱晉升為高級職稱，職稱晉升成功被聘用后，每個月多拿的工資在數百元至1000多元之間。干同樣的工作，由于職稱高低不同，每個月的工資相差數額不小！按常理來講，晉升職稱應該是越早越好，早晉升一年，就意味著工資會早上漲一年，但是有一種情況，晉升職稱并非越早越好。

舉例如下，某農村中學，全校核定高級職稱崗位為10人，五、六、七級崗位核定比例為3：4：3，目前全校一共15名教師通過了職稱評審，10位教師為正常評審，位老師是通過“綠色通道”獲得的高級職稱，現在屬于滿崗狀態。A老師去年通過正常評審獲得了高級職稱，但是由于單位高級職稱已經滿崗，A老師只能處于待聘狀態，直到已經被聘的10高級職稱老師退休或調出，等有空缺以后，才能被聘用。

B老師和A老師同時通過了高級職稱評審，但B老師是通過“綠色通道”獲得的高級職稱，B老師卻能和單位原有的5位通過“綠色通道”獲得高級職稱的老師一樣，直接被聘用。

有關鄉村教師晉升職稱的文件中規定：在農村學校工作夠一定年限的在編在崗教師，符合申報條件的，可不受單位崗位結構比例限制，直接評聘中小學相關職稱。

對于高級職稱已經滿崗的鄉村學校來說，如果你已經在鄉村學校工作很長一段時間，停不了多久就可以通過“綠色通道”晉升高級職稱了，那么晉升高級職稱并非越早越好，因為你即使早晉升幾年，學校沒崗位，也不能被聘用，不如到時間后，通過“綠色通道”晉升高級職稱，通過評審后即可被聘用。

通過“綠色通道”獲得的職稱，也有弊端！

開封市一教師朋友稱，自己同事2021年走“綠色通道”晉升了高級職稱，業績條件一條不少，程序無刪減的晉級了副高。2024年11月七級崗位滿三年后，提交了晉升六級崗位的材料，結果一周后相關材料被上級部門退了回來，上級部門給出的解釋是：2023年4月省里的文件說走綠通晉級副高的廣大鄉村教師只能止步于七級崗位，七級崗位無資格進六級。

通過“綠色通道”晉升副高級職稱的中小學教師，崗位級別只能是七級，無資格晉升到六級及更加級崗位。這是真的嗎？相關文件到底是怎么寫的？

文件原文內容如下：鄉村學校累計從教分別滿20年和25年，并通過“定向評價、定向使用”分別取得中級和高級職稱的鄉村學校在編在崗教師，實行縣域內崗位總量控制、結構比例單列，不占所在學校常設崗位結構比例進行聘用。

縣域內總量控制、結構比例單列，意思很直白，并不是說“綠色通道”可以無限制的一直通過，因為總量是受控制的，至于總量是什么，是縣里相關部門說了算；至于結構比例單列，就是指通過“綠色通道”晉升的職稱，不占學校正常設置的崗位結構比例。

開封市相關部門的解讀就是：通過“綠色通道”晉升副高職稱的中小學教師，不占學校常設崗位結構比例進行聘用，因為不能占用學校常設崗位進行聘用，所以最高崗位只能是六級。

這樣的解讀確實也沒有什么毛病！可關鍵是之前走“綠色通道”晉升高級職稱的老師，有的已經晉升到五級崗位了。（確實是實際情況，因為文件是2023年出臺的，晉升職稱“綠色通道”政策已經實施多年，各地已經有不少通過“綠色通道”晉升職稱的老師被聘用為五級或六級崗位了）

文件下面有一句話，已往已聘的通過基層一線職稱評聘傾斜政策取得中高級職稱的農村學校教師，基層醫生等專業技術人員，符合“定向評價、定向使用”政策規定條件的，也可采取崗位結構比例單列、單人單次享受的方式，逐步納入“定向評價、定向使用”政策范疇。

其實說明白了就是一句話：正常晉升和走“綠色通道”晉升的職稱，是不能放在一起聘用的！后者要單列使用！至于如何使用，由各省轄市自己說了算。開封市已經這樣解讀了，其他地市是否會有同樣的解讀，還不好說。

走“綠色通道”晉升職稱，有利有弊，晉升職稱是否要走“綠色通道”，大家要結合自己的實際情況來作出決定。