文/了了語心

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大家好，我是了了語心，是小小老師寫作班的老學員了。

最近，在年卡群點評提高班，接連上稿五篇，實現了從0到1的突破。和那些大咖學員比，我的成績不值一提，可是對于我來說卻是里程碑式的突破。

我的寫作經歷有助新手避坑、上稿之外，更包含人生的意外收獲。

1

進入點評提高班成為南風老師的學員，我一直是班里拖后腿的，原因是我一直在自以為是的道路上各種花式走彎路。

學完了“湯氏秘籍”卻沒有按照老師教的方法寫作。而是習慣了信馬由韁，想到哪寫到哪，主打一個隨心所欲。

老師點評說碎碎念也可以寫，重點是讓讀者有收獲，文章才有價值。寫好了這種生活感悟文一樣能出爆款。老師幫我分析同類型文章的寫法，并給我推薦了相對應的公眾號做為參考。

可我志不在此，又轉頭去寫觀點文，結果自己寫的很割裂。被老師評：素材不新穎太單一，觀點缺乏說服力。

因為觀點文中寫素材故事自我感覺寫的很愉快，于是就寫了一篇故事文，四個主人公，四條主線呈現出四葉草結構。寫的很是酣暢淋漓。結果結構松散，表達主題不明確。

就在我各種嘗試，全面推進我的寫作大業時，群里不斷有同學蹦出上稿的信息。

老師在群里呼吁大家，娛樂人物稿寫起來！人物成長經歷加一個觀點，1500字左右，每個人都能寫。

看看自己慘淡經營的一畝三分地，我心想真的不能這樣下去了，

我拆解了幾篇班里同學的上稿文，發現一篇人物稿會牽扯到很多素材：從成長經歷到演藝生涯，還有情感糾葛及事業發展。開始發愁：這素材搜集就是個大工程。

總習慣將困難前置的我，一碰到難的事，就會想，我可能做不到。

困難是自己內心的屏障，既可以猶如高山深海，也可能是一張薄紙，一捅就破。

2

不瞞大家說：我是被老師“生拉硬拽”著上稿的。

有一天，老師問我：“給你個選題，你寫寫看。”我傻眼了，接還是不接？

老師可不止一次遞給我橄欖枝了。

之前，老師問我要不要寫個選題呀？我說我還沒準備好。

第二回，老師說：下次有選題了，咱也試一下。我心虛的敷衍：我盡量努力。

這次，我還在猶豫，老師不由分說把選題內容和要求發給了我。

老師給的選題是寫張曼玉。我心里的困難又在叫囂：自己平時不關注娛樂明星，一開始就讓我寫一個香港巨星，我能寫好嗎？

雖然沒底氣，可是又不能還給老師，那多丟人！

我硬著頭皮接過這燙手的山芋。

不能回頭，那就只有往前走。

初稿完成，我很快就被老師的修改稿驚到了。

整篇文章從結構的調整到語句的精煉，從缺失的主語，到用錯的標點符號，評改事無巨細，嚴謹認真。

改稿中，每當腦汁絞盡、思路斷裂，寫不下去時，老師手把手教。每次聽完老師講，都恍然大悟，原來還可以這樣寫啊！

改稿后期，從標題到每一張圖片，每個環節老師都力求精益求精。

我對老師的專業能力深深折服，也為她的敬業精神深受感動。

歷經艱辛，這篇文章終于上稿了，閱讀量1.6萬。是我的第一篇上稿文章，也是我里程碑式的一次成長。

（上稿文章鏈接：張曼玉現狀曝光，獨居貧民區，談過11個男友，網友：戀愛腦的“報應”果真來了）

原來，只有在正確的方向上努力，才會有結果。

后來，老師在群里發選題，我也主動領了一個。

我敢在群里領一個選題了！

就如老師說的：“不過就是一段文字而已，不過就是抓住最精彩的點放在開頭，中間把故事講好，結尾加入觀點而已，怕什么呢。”

因為有老師提燈引航，從此有了披荊斬棘的勇氣。

不跨過困難，就會被難一次次困住。

老師帶著我跨過了那條最難的路，不僅讓我重建了對寫作的信心。更讓我看到，在人生下半段不止剩歸途，也能是曠野。

3

從小在挫折教育中長大的我，鮮少被最親的家人肯定。也就漸漸養成了自卑敏感，不善言辭的性格。

少時，比起扎堆兒嬉鬧，我更愿與書作伴。那時候如果書包里能有本《兒童文學》，比兜里揣顆糖還讓人歡喜。

后來，工作地處偏遠，所幸有書籍如微光，伴我渡過那些暗淡的歲月。受文字熏染，也幻想過自己能成為寫作者。

三年前，我偶爾刷視頻，看到了小鎮姑娘一年寫稿1300篇的故事，觸動了我沉睡的青春夢想，就一路追根溯源找到湯小小老師的公眾號。

我看公眾號里的文章，看小小老師的直播。原來，寫作不論學歷，不分年齡，只要想學，什么時候開始都不晚。

前半生忙著做好一個女兒、妻子和母親，我想要在后半生為自己活一回。

于是，我抱著試試的態度報了基礎班，雖然課程期間沒上稿，可是內心的那個小火星卻被扒拉了出來，灼燒著我，日夜難安。

去年11月，踏入小小老師年卡寫作群。我想，再濺不起一點水花，就放棄在寫作上的努力。

沒想到在點評提高班，南風老師帶領我看到了一片海。

老師不僅指導我寫稿，還附帶我的心理疏導。

這一路走來，老師一直在鼓勵我：

“這個寫起來太簡單了，你一定可以！”

“沒事的，剛開始都這樣！”

“太棒了，這段文字寫的特別好！”

“你真的適合寫作呀！”

“寫的很棒呀！加油”……

在寫作的旅程中，我聽到最多肯定的聲音都來自南風老師。

之前，看過一部《死亡爬行》的短片。在運動場上，橄欖球教練提出負重爬行的挑戰，需蒙上眼睛，膝蓋不能著地，只能依靠手腳的力量。

運動員布洛克給自己定的目標是30m，結果他背負重達75公斤的隊友爬到了100m，期間他的教練一直在身邊鼓勵他：

“不要停”說了3次；

“就是這樣”喊了13次；

“加油”喊了15次；

“別放棄”喊了23次；

“繼續繼續”喊了48次。

教練的呼喊聲震蕩在每個人心底，也支撐著布洛克堅持到了終點。影片外的我看的淚流滿面。

在提高班里，南風老師也給了我同樣的激勵和感動。

回望我的寫作經歷，真的無比感慨，我覺得老師不僅僅是在幫我修改那些冗余和蕪雜的文字，更是在一點點修正我的焦躁和畏難、自卑和脆弱。僅憑后者就遠超所值，終生難忘。

寫作于我來說，何止寫下的文字，修行的更是自己。

最后分享老師給我的一句話：寫作慢慢來，一步一個腳印。

我不再害怕未知的困難，即便走的再慢，也不會停……

作者介紹

了了語心，湯小小寫作班學員。