有一個商人，牽著兩匹馬去馱運商品。

一匹馬走得快，踏實干活；一匹馬走得慢，故意偷懶。

快馬，被商人重用，馱運了更多貨物。

慢馬被商人嫌棄，隨便給它一點貨物，還苦苦哀求其走快點，怕誤事。

到了一個小鎮，商人很無奈地把慢馬賣給屠宰場，牽著快馬，繼續趕路。

這就是有名的慢馬定律——不愿意負重的馬，就會失去價值。

從家庭來闡釋“定律”的道理——母親作為育兒主力，就是養馬的人，需要深度思考，如何培養一匹快馬；并以慢馬為反面教材。

毫無疑問，長大后有出息的孩子，是被母親重用的人。

01

“常常向孩子求助”的母親，培養孩子的學習能力。

地質學家李四光，小時候家里窮，父親教書度日，母親種地，做針線活等，貼補家用。

有一天，他看到母親舂米，非常吃力。

那時，舂米用具是一塊長木板，一頭連著一個木樁，一頭腳踩，木樁下有一個石臼，里面放著谷子。木樁擠壓谷子，把谷殼剝離下來。

李四光心疼母親，就靈機一動，在木板上捆了石頭，讓木板相對平衡，只要用手按壓，就能輕松舂米。

他和母親去池塘挖蓮藕，還學會了順著蓮藕成長的方向去找蓮藕，因此提升了效率。

李四光有句名言：“真理，哪怕只見到一線，我們也不能讓它的光輝變得暗淡?。”

一個人在成長的路上，對什么都是好奇的，總是發現事物的不一樣。這就是學習能力所在。

如果母親打消孩子的好奇，認為 延續了千年的困難，是不可以打破的，是習以為常的，孩子就失去了學習能力。

引導孩子去打破常理，這會讓孩子“冥思苦想”，從而發現一些不一樣的東西，甚至走一些“旁門左道”。

激發孩子學習，也不難。那就是母親常常示弱，遇到困難就讓孩子來幫忙解決；或者母親故意制造困難，給孩子去思考。

解決困難，就是給孩子一線希望，一旦希望成真了，就有巨大的獲得感，學習的積極性就來了。

比方說，母親把鑰匙反鎖在家，問孩子如何處理。

還比方說，母親穿針，讓孩子幫忙，找更方便的方法。

母親用自己的無知，襯托出孩子的聰明，孩子大概率會青出于藍而勝于藍。

02

“常常讓孩子負債”的母親，培養了孩子的賺錢、節儉的習慣。

在知乎上，有人問：家里借錢供我讀書值得嗎?

提問的人，正在上高中。

他初中畢業的時候，填報了一所私立的藝術學校。

被錄取之后，他才發現，家里前不久打了一個官司，已經負債幾百萬了。

高中一開學，母親就去外公家借了好幾萬。

得知家庭情況，又看母親滿是期待的樣子，他開始愧疚，說：“花錢讓我進私立真的值得嗎，我覺得自己好差勁。”

很多的網友，都鼓勵提問的人，只要提升了成績，自己足夠努力了，就沒有辜負母親的一片苦心。

我們也可以看到，提問的人，已經感受到了各種壓力，也開始反思自己的行為，權衡利弊了。

回到現實生活，應該有很多人都經歷了“借錢讀書”的過程。

尤其是大學生，學費也許是貸款來的，從畢業的第一天，就要想辦法去歸還。

但是別以為，借錢讀書是悲劇，而是看積極的一面。

古人說：“水不擊不躍，人不擊不奮。”

負債就如一座山，壓在人的心頭。壓力之下，有了承受力，反彈力。要知道，噴泉，也是壓力的結果。

作為母親，不僅要讓 孩子感受到窮的滋味，也要帶著孩子去體驗賺錢，學會如何節儉，理財。

早早知道賺錢的苦，孩子就有了一個全面的金錢觀念，從而能夠在成年后，把錢財留住，理性投資等。起碼不會變成富家公子，揮金如土。

03

“常常讓孩子當家做主”的母親，培養了孩子的家庭觀念。

有一個小伙子，叫劉秀祥，黔西南州望謨縣的農村孩子。

他四歲的時候，父親過世，母親被現實打擊后，精神失常。

一個破破爛爛的家，讓他承受了很多的苦。不得已，他只能帶著母親去求學，兼顧賺錢。

08年，他被山東某大學錄取。

現在，他是一位老師，也是為母親遮風擋雨的人。

說起人生過往，他總是坦然地說：“是我的母親，感謝他生下了我。”

他是不幸的，但是從成長的角度，他也是幸運的。

因為一直在自己主宰命運，因此他特別獨立，也有自己的思想。對于家庭的責任感，他是特別強烈的。

作為普通家庭的母親，早早把孩子當成家里的主人，聽從孩子對家庭的安排，讓孩子去運籌家庭。那么 孩子就成長特別快。

比方說，過節的時候，讓孩子主持一次聚會；給孩子充分的話語權。

04

很多母親，教育孩子的時候，喜歡“快馬加鞭”。

但是想一想，孩子都不是快馬，而是習慣性偷懶，或者有條件偷懶的馬，怎么抽打，都不會快起來的。

既要給孩子足夠的支持力，也要給孩子足夠的自立力，這是母親應有的教育智慧。

簡單來說，母親在孩子面前，要學會示弱、裝窮、讓位。

母親和孩子，往往是一個此消彼長的關系。

母親太強勢，孩子就一直在母親的影子下生活，失去了自己。

母親適度弱勢，孩子就強大起來，反而可以給母親依靠。

作者：布衣粗食。

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文中配圖來源于網絡。