特別關注

智慧教育創新實踐，輻射引領數字教育

隨著國家教育數字化戰略的縱深推進，區域、學校在教育教學、教育治理、教育評價、教育研究等方面持續進行創新探索。智慧教育創新實踐是教育數字化轉型的底層基礎、關鍵環節和終極指向，“2024年度智慧教育大會優秀案例”能夠為促進智慧教育領域經驗互學互鑒提供支撐。

共繪智慧教育理想藍圖，深化全球教育數字變革

本文基于2024全球智慧教育大會的主要觀點，探討了智慧教育在加快教育數字化變革中的重要作用，從全過程、全領域、全要素視角提出可持續教育生態的建立、促進人的全面發展的關鍵路徑以及重塑教育體系的必要條件等主題，以期推動智慧教育在全球范圍內的有效實踐，加強國際理解和國際傳播，促進教育變革與創新。

目錄

·卷 首·

1 智慧教育創新實踐，輻射引領數字教育\郭炯

·聚 焦·

4 共繪智慧教育理想藍圖，深化全球教育數字變革\馮婷婷等

·區域發展類·

8 整區推進，數智賦能，探索育人變革新模式\熊秋菊

12 創新評價機制引領深圳教育信息化高質量發展\張惠敏等

16 “無感知AI數字課堂”的實踐探索
——以廣州市白云區為例\李春明等

20 數據要素賦能湖南湘江新區教育創新發展\宋晶等

24 智慧平臺賦能區域數字化轉型
——以湖南省長沙市雨花區為例\朱嘉等

28 區域提升中小學人工智能教師勝任力的路徑研究 \王慧等

32 全面質量管理視角下區域智慧校園2.0建設推進模式與實踐路徑研究
——以浙江省溫州市為例\陳適等

36 數字化賦能中小學教師專業化發展的蕪湖實踐 \李兵等

40 數智時代區域教師智慧研修平臺的構建與應用\馬瑞 龍西仔

44 大連市西崗區智慧學習者課堂的“四新”策略解析\井洪義

48 數字賦能增活力，城鄉聯合促均衡
——一體化推進教聯體建設的“咸豐模式” \姚瑤 李君

·研究成果類·

52 人工智能賦能智慧教研的應用場景研究及實踐
——以廣州市為例\李淵浩等

56 基于智慧平臺的參與式數字素養培養探索\張廣兵

60 基于物聯網RFID技術與Excel宏語言應用的作業采集分析系統研究
——學生學情分析數據庫的建立和應用\余慧萍 蘭奕軒

65 信息科技課堂實驗活動的實施策略研究和生成模型建構\馬靜等

·解決方案類·

69 基于“10+2+N”體系架構的區域智慧教育平臺\彭旭東等

·學校實踐類·

74 AI+OMO常態化“精智課堂”建設實踐研究\楊艷艷

78 數智賦能的 “三階四環” 智慧教學模式研究與實踐\李曉艷

81 以人工智能數字化技術推動教學監督與評估
——廣州開放大學實踐案例\趙宇丹

85 移動終端增強學習體驗，真實交互助力情境教學\莊云飛

89 基于“TDAI”模型的精準課堂教學改進的校本實踐\祝慶等

93 數字化應用背景下校本化綜合實踐課程的建設與實施
——以校本課程“靈動的海洋VR博物館”為例\薛藜娜

97 分層走班制下智慧校園建設的實踐研究
——以北京亦莊實驗中學為例\馬士委等

101 普通高中信息技術分項課程實施的經驗與挑戰
——以北京師范大學附屬中學為例\周思博等

105 基于核心素養的高中人工智能課堂教學實踐
——以《機器的情緒識別》一課為例\李卓

109 AIGC賦能高中政治學科作業行為畫像構建與實踐\杜貴宇

113 AI素養提升的小學信息科技“教與學”方式創新探索
——以“身邊的算法”模塊為例\白巧變

117 基于體育智慧云的小學體質健康監測與干預路徑探索 \陳敏