多元融合促進學生身心健康發(fā)展

文|田巧麗 范赟杰 王變紅

山西省太原市第四十八中學校成立于2002年，是太原市委、市政府批準成立的一所完全中學，學校有三個校區(qū)，有教學班81個，在校學生將近4000人。多年來，學校全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為育人宗旨，堅持“以人為本、善待師生、多元發(fā)展、人人成功”的辦學理念和“管理精細、科研領先、質(zhì)量優(yōu)異、特色凸顯”的辦學目標，持續(xù)推動學校高質(zhì)量發(fā)展。經(jīng)過二十多年的辛勤耕耘，太原市第四十八中學校已經(jīng)成為太原市辦學理念先進、師資力量雄厚、辦學特色凸顯、辦學品質(zhì)優(yōu)秀、教學成效突出的老百姓身邊的好學校。學校先后獲評全國文明校園先進學校、全國五四紅旗團委、“6·27”工程先進校、山西省示范高中、山西省德育示范校、山西省基礎教育課程改革先進學校、山西省“全省兒童青少年近視防控示范學校”、太原市毒品預防教育示范校、太原市AAAA級平安校園。

自辦學以來，太原市第四十八中學校一直致力于培養(yǎng)“身心健康、智能多元、終身發(fā)展”的現(xiàn)代中學生。學校將健康教育納入學校發(fā)展總體規(guī)劃，為學生健康成長營造“五育并舉、五育融合、五育協(xié)調(diào)”的育人環(huán)境，提升學生健康素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，促進學生身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，支持學生高效學習、幸福生活、健康成長。2023年，學校入選首批全國健康學校建設單位名單，同年入選第二批全國急救教育試點學校名單。

一、全面實施素質(zhì)教育，構建精細規(guī)范化的育人模式

太原市第四十八中學校以“80天創(chuàng)業(yè)精神”為傳承，不斷凝聚起健康積極、迎難而上的校風、教風、學風和校園文化，為學生的全面而有個性的發(fā)展提供了重要保障。學校構建了學生綜合素質(zhì)評價機制，有機融入“多元發(fā)展”的辦學理念，充分挖掘?qū)W生成長潛能，使學生能夠獲得全面、多元的發(fā)展。學校緊緊圍繞“立德樹人”根本任務這“一體”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和科學教育這“兩翼”，德育課程的“校本”“班本”和個性化發(fā)展的“人本”這“三本”，以及學校對德育常規(guī)管理精細化、傳統(tǒng)文化教育系列化、紅色基因教育常態(tài)化、文明禮儀教育精致化、班會課程化、主題教育規(guī)范化等“六化”要求，構建“一體、兩翼、三本、六化”的育人模式。學校以加強學生日常行為規(guī)范訓練為基礎，以愛國主義和集體主義教育為主旋律，以國防教育為特色，以勞動教育為抓手，不斷提高德育工作的實效性，促進學生綜合素質(zhì)全面提升。

二、體育固本強基，塑造健康體魄和健全人格

一是充分發(fā)揮體育課鍛煉的主陣地作用?！绑w育于吾人實占第一之位置，體強壯而后學問道德之進修勇而收效遠”，學校的體育課程設置將“自主選修”的課內(nèi)教學與“體育比賽+體質(zhì)測試+運動競賽”課外體育活動有機融合，構建“課內(nèi)外一體化”教學模式。每班每周兩節(jié)體育課，高一、高二年級采用年級內(nèi)走班制選修教學，學生從足球、籃球、排球、健美操四個項目進行選擇，高三年級以班為單位進行武術、體能教學。體育課“堂堂有內(nèi)容、課課練技能”，達到體育課學習體育知識，培養(yǎng)運動技能，發(fā)展學生體能，增強學生體質(zhì)，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，塑造健康體魄和健全的人格。

二是體育競賽特色凸顯。學校積極參加各級陽光體育活動，取得了較好的成績。2024年榮獲山西省校園足球賽高中男子組第一名、山西省中學生排球錦標賽第二名、全國排球區(qū)域聯(lián)賽山西賽區(qū)第二名。學校還獲得了太原市中學生籃球精英賽高中組第四名、山西省中學生籃球錦標賽榮獲高中組第四名等成績。

校園足球賽、籃球賽是體現(xiàn)班級凝聚力、展現(xiàn)班級活力的平臺。賽場上的運動員團結(jié)一致，場下啦啦隊你呼我喊，共同為榮譽而戰(zhàn)。每年足球、籃球比賽中，師生友誼對抗賽備受矚目，比賽時觀眾最多，吶喊聲、歡呼聲最響，整個校園沸騰而熱烈。賽場上的學生年輕有活力，跳得高、跑得快、節(jié)奏緊，老師們經(jīng)驗足、智謀高、配合好，賽場上師生的每一次對抗都令人緊張、期待和興奮。

三是引導學生養(yǎng)成自主鍛煉的習慣。經(jīng)過“課內(nèi)外一體化”教學模式的培養(yǎng)，學生們養(yǎng)成了自主鍛煉的好習慣，每天下午大課間的鈴聲一響，學生們就沖出教室，自發(fā)組成一個個小團體，或是打羽毛球，或是打籃球，或是幾個人圍成一圈練習接傳足球……從校門前的空地到小操場，從籃球場到春暉體育場，都能看到學生在進行體育鍛煉。

三、藝術滋養(yǎng)心靈，美育浸潤成長

一是以美育人、以文化人、以美培元，促進學生全面發(fā)展。學校藝術發(fā)展中心根據(jù)學校“多元發(fā)展 人人成功”的育人理念，構建“校本課程、社團活動、項目式學習”三位一體的校本課程體系，促進學生全面發(fā)展。第一學期的藝術選修課主要是學習學科知識、實踐學科（歌唱、舞蹈、書法、美術）技能，第二學期則開展項目式學習。例如，2024年藝賞課的結(jié)業(yè)主題是“弘揚中國傳統(tǒng)文化”，各班自主選出編劇、導演等工作人員，自主創(chuàng)編劇本，選擇適合劇情需要的歌曲、舞蹈，自主編輯貼切的背景視頻，最終達到劇本、音樂、舞蹈、背景、表演、服飾、舞臺布置的完美融合。

二是在藝賞課的項目式學習中感受美、體驗美、鑒賞美、實踐美，促進學生身心和美。根據(jù)藝賞課的結(jié)業(yè)主題，各班切入的角度、演繹的方式各不相同。學校2206班的《千年守望》以穿越表演的形式，贊頌了河西走廊深處敦煌莫高窟一代又一代的文物守護者；2208班的《大唐盛世 述青云之志》演繹了“泱泱九州攬日月，唐韻光華貫古今”的盛世風華；2212班的《光亮 溯源啟程》以“光”為線，溯源中華文明五千年征途，數(shù)代中華兒女秉持傳承的火炬，匯聚起生生不息的中華文明長河。

三是各美其美，美人之美，使人人成為生活的藝術家。學校為學生搭建感受美、體驗美、鑒賞美、實踐美的平臺，通過綜合的藝術表現(xiàn)形式，在潤物無聲中影響學生的生活、情感，提升學生的文化藝術素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。用展現(xiàn)美的方式教導學生認識美，用參與美的方式教導學生們創(chuàng)造美，用傳播美的方式教導學生們欣賞美，學生們于傾力參與中不斷提升對美的追求和尊崇。

四、多方合作凝心聚力，促進學生身心和諧健康

一是加強多元合作，提升宣傳成效。為落實健康第一的教育理念，提升學生的健康素養(yǎng)。學校采取多種形式普及健康知識宣傳健康理念。通過宣傳欄、公眾號、微信群、國旗下演講、班會課、健康小報、專題講座等開展健康宣教。同時，學校與山西中醫(yī)藥大學、太原市市場監(jiān)督管理局、太原市強制隔離戒毒所、太原市科學技術協(xié)會、小店區(qū)科學技術協(xié)會、小店區(qū)紅十字會、平陽路社區(qū)衛(wèi)生服務中心、文華苑社區(qū)衛(wèi)生服務站等多方展開合作，邀請專家在家長會、主題宣傳日等時間節(jié)點為學生開展不同主題的健康宣教。學校還承辦了太原市教育系統(tǒng)“5·20”中國學生營養(yǎng)日的宣傳啟動儀式，舉辦了“5·25”心理健康宣傳系列活動，開設了“預防青少年肥胖”的專題講座，開展了世界防治結(jié)核病日主題宣傳、近視防控和視力篩查、世界艾滋病日主題宣傳、急救知識專題講座、中醫(yī)藥文化進校園、心理健康講座等。

二是守護心靈晴空，護航健康成長。學校充分重視學生心理健康，著力持續(xù)提升學生心理健康素養(yǎng)。學校構建了心理健康課、心理咨詢、心理團輔、心理健康活動月、心理測評“五位一體”的心理健康教育模式。為學生普及心理健康知識和應對心理問題的方法，讓學生學會在繁忙的學習生活中輕松解壓，塑造陽光心態(tài)，為學生的身心健康保駕護航。

行是知之始，知是行之成，健康教育永遠在路上。健康教育是一項長期而艱巨的任務，作為入選全國健康學校建設單位，學校將以增強學校健康促進能力為切入點，以構建多形式常態(tài)化的健康教育體系為突破口，通過一系列的教育實踐，形成切實有效且可復制的健康學校模式，持續(xù)推動學校的高質(zhì)量發(fā)展。

（作者田巧麗、范赟杰為山西省太原市第四十八中學校副校長，王變紅為太原市第四十八中學校平陽校區(qū)辦公室負責人兼醫(yī)務室負責人）

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來源 |《健康中國觀察》2025年2月刊