教育的本質，本應該是教書育人，不僅要讓孩子學會知識、還要重視培養他們的興趣愛好。身為一名老師，更是要以身作則，傳道授業解惑，尊重學生的人格尊嚴，尊重學生的興趣愛好，切勿以暴制暴。

事情經過：

2月19日課間，孩子在課間可能只是用電話手表想聽聽音樂放松一下，減輕點學習的壓力。但這個小小的舉動卻惹怒了老師。老師不僅沒收了孩子的電話手表，還當著全班罵了他，甚至還打了他。這種做法，完全是對孩子尊嚴的侮辱。

孩子回家后，心里的委屈和憤怒找不到地方發泄，最后悲劇發生了。他跳下了9樓，用自己的生命來表達對這不公待遇的抗議。

同學回憶：

據同學們回憶，他經常戴著電話手表聽音樂，說是能幫助自己緩解壓力。但有一次課間，班主任發現后，粗暴地把他的手表搶走，還嚴厲地罵他說：“成績這么差，還有臉玩？叫你家長來！”，男孩想解釋，結果被推開，趕出了教室。有同學看到，老師還用“廢物”“拖班級后腿”等難聽的話羞辱他。

官方回應：

對于這起悲劇，武漢武昌區教育局回應說，學校正在安撫家長并與家長溝通，事后相關人員和部門會一起處理這件事。

雖然具體的處理辦法還沒出來，但可以預見，這件事肯定會對涉事老師和學校產生很大影響。更重要的是，希望這件事能推動相關制度的完善，提升老師的職業道德和風氣。

處在青春期的學生自尊心很強，老師當著同學面罵他、打他，學生會覺得自己很丟臉，壓力大得可能導致心理崩潰。類似的悲劇其實并不是個別現象。

去年在安徽亳州，一個16歲的少年因學業壓力太大選擇跳橋輕生，他的父親在救他時不幸去世。

而在前段時間，廣東茂名市一名高三女生因為承受不住學習壓力，選擇從教學樓頂層跳下，留下一封讓人心痛的遺書。遺書里寫了她承受的種種壓力：學習成績的重擔、人際關系的困擾、對未來的迷茫，這些讓她感到身心疲憊。對于一個十幾歲的孩子來說，這些困擾可能連說出來都很難。遺書成了她最后的傾訴，表達了她內心壓抑已久的疲憊和痛苦。

1月18日，四川內江市的資中縣，一名14歲的少年，可能因為期末考試成績不好，情緒崩潰，選擇從沱江大橋跳下，結束了自己的生命。救援人員趕到現場，緊急展開搜救，但直到傍晚，少年還是沒有被找到。

網友熱評：

“可是我們這邊的中學生的確不能私自帶電話手表，當然也不能用來聽歌呀，如果偷偷帶被責罵體罰也是很正常的事，畢竟是自己沒遵守規則。”

“有沒有一種可能，在學校被老師責罵后回家，家長得知情況，沒有注意孩子情緒的變化，進一步責罵懲罰，導致最后的結果？只是在家里發生的一切，我們永遠是無法知道了！可憐的孩子！"

“不是學校教育問題，老師的管教沒有錯，而是家庭教育問題，現在的孩子就是父母太溺愛了，心理抗壓能力不夠。”

“學校離我們家很近，所以看到這個噩耗很是讓人心疼，武珞路中學在武漢可以說是數一數二的，能夠進武珞路中學的小孩絕大多數都是很優秀，學校里的老師也是很負責的，出現這樣的事誰都不愿意看到。說到追究責任，輿論上應該放過學校和老師，都不是說他們一點責任都沒有，相反，可能是老師太負責了，但是方式方法上不對路。再就是現在的小孩應該從小進行挫折教育，他們才會有比較健康的心理，不至于遇到挫折就出現無法挽回的情況。”

結語：

青少年時期是個關鍵階段，這時候他們的生理和心理變化很大，也最容易出現心理問題。所以我們得更加重視青少年的心理健康教育，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀，學會面對壓力和挑戰。

同時也希望相關部門盡快查明真相，妥善處理這件事，也希望社會各界一起努力，為孩子們創造一個安全、健康、和諧的成長環境。