2月11日，重慶公布了9條教育新規(guī)，涵蓋招生規(guī)范、作息時(shí)間、課程安排等；

2月19日，重慶召開2025年全市教育工作大會(huì)，再放大招，宣布將深化治理小升初“奧數(shù)考試招生”、初升高“跨區(qū)域、超計(jì)劃招生”等違規(guī)行為。

連續(xù)兩次教育專題會(huì)議釋放了不少信息，但其中三個(gè)關(guān)鍵詞，尤為重要。

關(guān)鍵詞1：教育平權(quán)

關(guān)鍵詞2：去內(nèi)卷

關(guān)鍵詞3：心理健康

第一，你會(huì)看到近半年多來(lái)，重慶一直在強(qiáng)調(diào)教育平權(quán)。

包括打擊“高考移民”產(chǎn)業(yè)鏈，嚴(yán)禁以隨遷子女名義搶挖生源，嚴(yán)查“人籍分離”“空掛學(xué)籍”。

因?yàn)橹貞c發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)籍在重慶，但實(shí)際上在外省讀書，占用重慶高考資源的學(xué)生。

還包括重慶在名校集團(tuán)化辦學(xué)上，資源整合開始進(jìn)入加速階段，不久的未來(lái)，重慶的孩子們很有可能人人能讀“七龍珠”。

第二，去內(nèi)卷。

在最新的政策中，多項(xiàng)新規(guī)都是為學(xué)生減負(fù)而設(shè)計(jì)。

比如小學(xué)上課時(shí)間一般不得早于8:20，中學(xué)不得早于8:00。普通高中晚自習(xí)結(jié)束時(shí)間不晚于22:00。小學(xué)書面作業(yè)原則上不出校門，鼓勵(lì)設(shè)置“無(wú)作業(yè)日”，堅(jiān)決防止“陰陽(yáng)課表”。

每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)等等。

教育內(nèi)卷這幾年越來(lái)越嚴(yán)重，一方面是就業(yè)壓力增大，家長(zhǎng)們期望孩子有更好的成績(jī)，另一方面，普遍性雞娃，讓整體的分?jǐn)?shù)水平提高，別人都雞娃，你不雞就會(huì)落后。

這樣就形成了惡性循環(huán)。

并且這樣的循環(huán)似乎很可能已經(jīng)到了一定的臨界點(diǎn)，那就是影響到了孩子們的身心健康。

所以，有了第三點(diǎn)，心理健康。

這次重慶教委提到要為200萬(wàn)中小學(xué)生開展心理健康測(cè)評(píng)。系統(tǒng)實(shí)施學(xué)生身心健康、體育鍛煉增時(shí)等專項(xiàng)行動(dòng)。

每?jī)芍苤辽侔才?課時(shí)心理健康課程，每學(xué)期不少于10課時(shí)。

事出必有因。

為什么要如此重視孩子們的身心健康呢？因?yàn)槠狻?nèi)卷的環(huán)境已經(jīng)影響到了很多孩子和家長(zhǎng)。造成了一些不好的事件發(fā)生，到了不得不出重手整治的時(shí)候了。

教育平權(quán)，去內(nèi)卷，讓孩子們身心健康的成長(zhǎng)，一定是接下來(lái)重慶基礎(chǔ)教育發(fā)展的核心方向。

過去家長(zhǎng)們瘋狂卷奧數(shù)，卷校外培訓(xùn)，超前學(xué)習(xí)，刷題，目的是什么？

是小升初時(shí)進(jìn)一個(gè)名牌中學(xué)，從而為高考打下基礎(chǔ)。

2024年重慶小升初跨區(qū)流動(dòng)比是17%，往年更高。

但隨著各類規(guī)則的出臺(tái)，會(huì)讓這個(gè)數(shù)值進(jìn)一步急速下降，最終就會(huì)形成大概類似于鎖區(qū)一樣的效果。

同時(shí)，重慶集團(tuán)化辦學(xué)即將全面開花結(jié)果，“遍地名校”之后的平權(quán)化，也會(huì)明顯減少家長(zhǎng)的內(nèi)卷焦慮。

當(dāng)教育平權(quán)時(shí)代到來(lái)之后，對(duì)原本的“學(xué)霸”和“學(xué)渣”本質(zhì)上都沒有影響，影響最大的，應(yīng)該是“中等生”們。

一旦“奧數(shù)”權(quán)重下降，如何更好的實(shí)現(xiàn)小升初？

還有沒有必要使勁“雞娃”？雞，會(huì)不會(huì)陪夫人又折兵，不雞，會(huì)不會(huì)初中畢業(yè)就只能去學(xué)水電工、學(xué)美甲美發(fā)？

當(dāng)然，大家更擔(dān)心的是：

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校的利益鏈能否真正的斬?cái)啵?/p>

“小升初”評(píng)價(jià)體系如何在去分?jǐn)?shù)化的前提下保持公平公開公正？

教育平權(quán)會(huì)不會(huì)影響重慶各類競(jìng)賽的成績(jī)水平，之后又再次專向？

很多事，其實(shí)都是“不可能三角”。

只是在不同階段權(quán)衡利弊之后的選擇。

但不管如何，重慶在基礎(chǔ)教育階段的趨勢(shì)，已然是十分清晰的。

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