陜西
近日，一則關于“縮短基礎教育學制”的建議，引發了網友們的熱議。有人說好，有人說不好，但在我看來，目前想要這樣做，估計難度很大。
學制問題，不能孤立起來看，而是應該放在一個更高的維度來看，比如人類大腦、情感發育的角度、社會發展的角度……
從當下很多人的觀點來看，小學縮短到五年完全沒有問題。畢竟上世紀50年代的小學，就是五年制，而非六年制。只是在1985年后，逐漸取消了五年制，改為了六年制。
這個改革，遵循了小孩子大腦的發育規律，12歲上初中的孩子，大腦的邏輯分析能力已經基本具備，能夠適應更為復雜、繁重的學習任務。
而這位代表之所以會做出如此提議，主要基于三點：
- 節約時間：現在初三、高三階段的學生，大部分時間是用來備考，而非學習新知識，這樣會浪費很多時間；
- 降低支出：壓縮學制，可以讓年輕人盡快進入勞動力市場，降低財政投入，以及家庭的財政支出；
- 盡早生育：“提前”完成學業的孩子，可以更早結婚，緩解因為婚育年齡偏后導致的生育率低迷，從而提高生育率，縮短生育周期。
或許，從某些方面來看，這樣安排好像問題不大。但就目前的現狀而言，實現起來困難相當的大。
首先，現有的就業市場連每年畢業的大中專畢業生都不能接納，迫使其中大部分人涌去考研、啃老，如果再降低就業年齡要求，勢必帶來更為龐大的失業人群。
其次，現在的年輕人并不是不愿意結婚、生子，而是因為經濟壓力不允許。姑且不說廣為熱議的彩禮問題，單就是“婚房”一項，就把大多數人卡住了，更不要說生子以后面臨的諸多問題。
如果不把這些問題解決，光是壓縮學制，不僅解決不了問題，反而更容易讓問題更為嚴重。
對此，大家怎么看？歡迎評論區留言哦~~
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