幼兒園大班的孩子已經在考驗家長的忍耐力了。

叫孩子學拼音，他轉頭就跑；

教了幾次的標聲調，回頭就忘。

是孩子腦子笨、記不住？

很有可能是“教”的過程枯燥乏味，孩子左耳聽右耳冒沒記進心里去。

班里有的家長不以為意，覺得孩子年齡小，分不清很正常，上了小學自然就會了。

班里同齡的小朋友都能記住，只有個別幾個小朋友記不住，如果孩子恰巧是個別幾個孩子中的一個，建議家長想想辦法。

避免在從眾心理的作用下，覺得大家都會他不會，在群體壓力下產生自卑心理。

另外，一個學習內容，孩子總是學不會、記不住，也不利于培養學習自信心。

01 語氣溫柔引導孩子學拼音

小孩子聽見媽媽說學習就跑？

使出渾身解數還是不來？

引導孩子學習，使用命令的口吻，會讓孩子覺得有壓力。

雖然他不會說，也不懂那是壓力，但是孩子會害怕學不好、學不會惹媽媽生氣。

所以，最最最開始，咱就語氣溫柔一點。就像叫孩子來做游戲一樣的輕松自在，讓孩子放松。

“我們玩拼音游戲呀！”

“我們比賽標聲調呀，讓爸爸當評委。”

“我們給拼音戴聲調帽子啊！”

用有趣的語言，讓孩子覺得學拼音好像還挺有趣。

02 每次時間不用很長

幼兒園大班小朋友的專注時間不超過15分鐘。

我每次最低要求是3分鐘。根據孩子的興趣再調整。

每次練習一個或兩個聲調。

孩子覺得好玩，就多玩一會兒；覺得沒意思，學夠3分鐘就OK，讓孩子玩別的去。

因為每次時間不長，孩子很配合，覺得就一會兒，也能堅持下來。

03 注意復習形式要有趣

生硬的“考+練”的形式，沒有新意。如果天天重復，感覺枯燥是必然的。

怎么樣讓孩子學到，還覺得有趣呢？

“媽，二聲往哪邊？”

聲調口訣帶孩子讀起來：一聲平又平、二聲上山坡、三聲下坡又上坡、四聲下山坡。

“二聲往哪邊？”

讓孩子說一說，加深印象。自己說得多了，就記住了。

還可以做些標聲調小游戲。

比如：兔子唱歌。

寫出這句話的拼音，讓孩子標聲調。

孩子標聲調時，大人噤聲，讓孩子自己思考。

標好聲調后，帶孩子讀一讀，看看句子是否通順。

這樣的游戲，標錯了讀出來才有趣，還會加深孩子的印象。

04 由慢到快的節奏

開始慢是給孩子反應時間，后面快是讓孩子形成肌肉記憶。

后面節奏稍快，也是為了增強孩子的專注力，不給孩子分心的機會。

怎么加快練習的節奏？

在紙上寫出多個四聲調。媽媽說聲調，寶寶在聲調下面畫√，或者圈出來。

全畫完為勝利。

中間出錯則挑戰失敗。

A媽想說，養育孩子12年，我發現愛學習的孩子大多是家長引導出來的。干巴巴的學習方式，在沒有興趣驅使下，孩子覺得枯燥是正常的。

如果想讓孩子學習好，真的需要家長多花費精力思考和嘗試。